六单元课文

21、我们的夏天（第一课时）

教

学

目

标 知识目标： 了解诗歌的意思，体会夏天的美好

能力目标： 朗读课文，背诵课文

德育目标： 体会夏天的美好

教学重点： 朗读课文，背诵课文

教学难点： 通过朗读，了解诗歌的意思，体会夏天的美好

教学方法： 讲授法

教具准备： 生字卡片，一张白纸

教学过程：

一、谈话导入

1、请学生谈谈自己对夏天的印象

2、老师说：夏天不仅像同学们说的是火热的，它还是喧闹的，快乐的，我们的。

3、板书课题：我们的夏天。

二、初读诗歌

1、请学生自己轻声读诗歌，注意读准生字字音。

2、出示生字卡片，检查生字读音情况。

三、深入领悟诗歌的内容

1、学习第二小节。

（1）学习第二小节。

①指名读第二小节，思考：你读懂了什么？②提出不懂的问题。③学生思考问答。④指导读出语气。

（2）分组选学第三、四小节。

①读选学部分，说说读懂了什么内容。②提出不懂的问题。③组内讨论，解决不了的问题班内一起讨论。④有语气读选学部分。

（3）发散思维。

①夏天你最喜欢哪些活动？鼓励学生充分表达。②把你最喜欢的活动动简单画一画。③全班交流。

2、学习第一、五小节。

（1）指名分别读第一、五小节。

（2）理解第五小节的意思。思考：为什么说夏天同歌声、友谊、探索、我们在一起？

3、有感情地朗读诗歌。

老师引读第一小节，第二至第四小节分组读，齐读第五小节。

四、总结全文

夏天是火热的，夏天是喧闹的，夏天是快乐的。总之，我们的夏天是美好的。

21、我们的夏天（第二课时）

教

学

目

标 知识目标： 学会本课生字

能力目标： 正确、规范地书写生字

德育目标： 培养学生的识字能力

教学重点：学会本课生字

教学难点：正确、规范地书写生字

教学方法： 练习法

教具准备： 生字、新词卡片

教学过程：

一、检查复习

1、师生配合朗读诗歌。

2、背诵诗歌。

（1）同桌互相背诵。（2）指名背诵。

二、学习生字

1、出示生字、新词卡片，指名认读。

火热 喧闹 野餐 神奇 友谊 活蹦乱跳

2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

3、全班交流汇报。

夏：上下结构。与“复”字相近，注意区别。

闹：半包围结构。“门”里面是“市”。

爬：半包围结构。注意“爪”的最后一笔要长些。

追：半包围结构。“辶”旁。

捉：左右结构。“足”左边加“扌”，就是“捉”。

偷：左右结构。“偷”的动物是由人发出的，所以左边为“亻”。

彩：左右结构。“采”加“彡”。

神：左右结构。注意不要把“礻”写成“衤”。

4、学生书写字头，老师行间巡视指导。

三、扩词练习

夏：夏天 立夏 夏季

闹：热闹 闹钟 闹市

追：追求 追赶 追忆