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教学设计
第5册教学设计
北师大版第5册教学设计
海底村庄(网友来稿)
教具:课件
学具:海底资料
导入:
1、今天老师要带大家去一个美丽的地方,你们看~~~
2、出示课件:大海录象
3、这是什么地方?(学生根据录象说出看到的美丽大海的景象)
那你能想象海底是什么样子的吗?(学生想象着说)
4、科学在不断的发展,在未来的海底,不仅有美丽的动植物,还有人类生活呢!这个奇妙的地方就是——海底村庄(板书:海底村庄)
5、我们一起去旅行好吗?
生字:
1、大家打开书,用你喜欢的方式读课文,注意读准字词的音。
2、去海底村庄旅行之前,同学们要经受一次考验,大家看~~
3、出示课件:字词
通过自学,字音掌握得怎样呢?让我们来开火车读一读。
(出错的地方要多读读)
齐读。
4、我们和小作者一起去参观海底村庄吧!请大家再来读课文,看看小作者跟着村长参观了哪些地方?(理清游踪)(学生说出自己找到的地方,老师帮学生理清顺序,边说边板书出来:)
房子
海底牧场
海底村庄 海底植物园
海水综合加工厂
课文:
1、通过刚才读课文,你对海底村庄有什么印象?(学生可能说得很概括,也可能说得很具体,要抓住学生的概括性回答——奇妙,美丽,物产丰富)
2、再来读课文,看看海底村庄的房子哪些地方很奇妙?
3、先划出书中的句子,然后在小组内交流。
5、谁来谈谈你的观点?你觉得这里奇妙,就请你来读一读,把你的感受读出来。
(相机出图,这是小作者根据想象画的海底村庄,和你想象得一样吗?)
(从透明的玻璃钢房子向外看,会看到些什么?放音乐想象)
(还会有什么样的管道?)
(这一系列环节用不同的手段,抓住关键地方,帮学生体验海底房子的奇妙)
6、海底村庄这么奇妙,希望大家能通过自己有感情的朗读,把它表现出来。(个别读)
1、接下来小作者来到观察站,极目远望海底的奇景。“极目远望”是怎样看?大家站起来试一试。
2、让我们来“极目远望”美丽的海底奇景!出示海底录象和图片。
3、海底景色怎样?读一读美丽的景色。(配乐读自己喜欢的部分)
4、你有什么感受?(海底很美,还能为我们提供食品。)
5、除了提供食品,还能提供什么?(金属,盐,淡水)
请大家在小组内合作学习,一起去游览一下海水加工厂,看看海水加工厂是怎样工作的?
6、工厂是怎样工作的?(学生自己说完后,出示课件带着全体一起说。)
7、底原来也有许许多多宝贵的资源,我们要合理的开发和利用。让我们来分读课文,在读中体会科技的神奇。(选三组分读)
1、指板书总结:我们了解到海底村庄有奇妙的建筑,美丽的海底奇景,还有海水综合加工厂。现在你对海底村庄是什么印象?(奇妙,伟大……)(这是第二次问这个问题,学生经过本课的学习,这次回答就会更全面,同时真正有了体验。)
2、那你喜欢海底村庄吗?带着对海底村庄的喜爱之情,大家齐读最后一段。
3、你认为海底村庄还可以是什么样子的?(给学生尽情想象的空间)
4、给大家留一份想象作业:把你心目中的海底村庄画下来,然后像小作者这样写一写你设计的海底村庄。
5、全课总结:通过学习,我们知道海底有非常丰富的物产,我们要注意保护这些资源,不断发展科技,合理、充分的利用,使我们的生活变得更加美好!
板书: ( 随机书写)
房子 奇妙
海底牧场 美丽
海底村庄 海底植物园
海水综合加工厂 物产丰富
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第5册教学设计
北师大版第5册教学设计
海底村庄
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