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教学设计
第2册教学设计
人教版第2册教学设计
四个太阳(网友来稿)
一年级下册《四个太阳》教学设计
李曼
教材简析:
这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。本篇课文,语言优美,读起来让人感到亲切,适合背诵。
教学理念:
1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中收,以情为基础,以读的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。
2、采用多种手段感受阅读的兴趣,力求使每位学生都喜欢读书,能主动地读书。
教学目标:
1、认识13个生字,会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行创造想像,用口语表达自己喜欢的太阳。
教学重点:
朗读课文,认字
教学的主要方法:
朗读、体会、感悟
课前准备:
歌曲《种太阳》 教学课件 生字卡片
教学流程:
一、 歌曲导入
1、 放歌曲《种太阳》,边听边想歌曲中所表达的内容。
2、师:刚才同学们听了一首关于什么的歌?
生:太阳
师:对,就是关于太阳的歌曲。今天老师要带大家去认识一位喜欢画太阳的小伙伴,你们愿意吗?
3、翻到81页,板书课题——四个太阳
小朋友们先自己把课文读一读,了解一下这位喜欢画太阳的小朋友,看看他画了什么样的太阳。
二、 初读课文,学习生字
1、学生自读课文。
2、认字游戏
师:请同学们看黑板,看到了什么?(绿树、太阳、红花、水果)
同学们想不想把这些果子摘回家啊?只要你们能认出果子上的字,这些果子就是你们的了!
学生识字
三、再读课文,整体感知理解课文内容。
1、师:咱们已经学会了生字了,再来读课文一定能读得更好!
(请学生自己选择同学来读)
2、分段练习朗读课文
(1)课文中的小朋友画了什么样的太阳?
(2)同桌间互相说说
夏天 —— 绿绿的太阳 清凉
秋天 —— 金黄的太阳 水果的香甜
冬天 —— 红红的太阳 温暖
春天 —— ?
(3)师小结
(4)设问:春天的太阳该画什么颜色的呢?
学生自由发言,教师引导学生说出自己心中的想法,培养学生想象力。
(5)课文中的小朋友画的是什么颜色的太阳呢?
师:的确,春天是一个多彩的季节,我们一起来合作,把课文最后一个自然段读一遍,行吗?
师生合作读
(6)整体练习朗读课文
师:课文中的这个小朋友画的太阳可真好啊!每一个太阳都代表了一个美好的愿望。现在让我们把整篇课文连起来读一读,体会一下这些美好的愿望。
五、练习
1、认字练习。
2、写字练习
板书设计
18 四个太阳
夏天 —— 绿绿的太阳 清凉
秋天 —— 金黄的太阳 水果的香甜
冬天 —— 红红的太阳 温暖
春天 —— ?
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四个太阳
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