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教学设计
第4册教学设计
人教版第4册教学设计
棉花姑娘(网友来稿)
教学目标:
1.认识7个字,会写“只、星”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色读。
3.了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重点:认字写字
教学难点:认记带新偏旁的生字
教具准备:实物投影、卡片、头饰。
课时目标:
1.认识“姑,娘”等7个生字,
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色读。
3.学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
第一课时
教学过程:
一.揭题,导入新课
(出示棉花图)同学们,这是什么?(师板书课题)对,它就是我们课文中的主人翁,棉花本来是一种植物,把它当作了人来写。
二.初读课文
1.老师范读课文,学生整体感知。
2.学生自读课文。
a.读通全文。
b.边读边想,棉花姑娘请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?
三.引导理解
1.学习第1自然段。
a.(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点)
b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢?自渎课文第l自然段。
c想一想棉花姑娘的心情怎样?哪句话写出了她的心情?
d.指导朗读,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。
2.学习第2自然段。
a.(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?
b.他们之间说了什么呢?用“——”画出棉花贴娘说的话,用“——”画㈩燕子说的话。
C.指导朗读。分角色朗读:男女同学读、分两大组读。
3.学习3-5自然段。
a.选择自己喜欢的学习方式学习。
B.小组汇报交流.指导朗读。
4.学习第6自然段。
a.棉花姑娘的病治好了。她的心情又如何呢?
找出写心情的句子。
b.这段中有你喜欢的词语吗?画出来,读一读。如碧绿碧绿、雪白雪白等
C.拓展练习:
碧绿外绿的( )
雪白雪白的( )
四.有感情朗读课文。
第二课时
课时目标:
1.会写“只,星”等6个字。
2指导学生正确书写本课生字。
一.继续学习
1.自读课文。
2.分角色表演。
先分小组表演,然后推荐到全班表演。
二.识记生字
1.出示生字小照板,自读生字,边读边记。
2.小组合作学习生字,互相交流是怎么记住这个字的?
3.说说这些字中哪些字最难记,提示记忆字形的办法。
三.指导写字
1.出示要写的字。
提示:“雪”字下半部分中间的一横不能出头。
“帮”字左上部分的竖撇要出头。
2.观察每个字在田字格的位置,以及它各部分的大小宽窄。
3.学生临摹,描红练习。帅巡视辅导。
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