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22圆明园的毁灭(网友来稿)
22 圆明园的毁灭
教学要求:
情感目标——了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
技能目标——练习概括中心思想,体会作者是怎样围绕中心表达。能有感情朗读课文,并能背诵课文第3、4自然段。
认知目标——学习本课生字新词,理解词语意思。
教学重点:
通过对语言文字的理解,想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
教学难点:
了解并学习作者是怎样确定中心、围绕中心来表达的。
教学方法:
教法—— 扣题析文法
学法—— 边读——边想——边画
教具准备:录音机 、投影仪
教学课时:三课时
教学过程:
第一课时(略)
第二课时
教学目标:分析理解课文内容,了解圆明园的辉煌和它的毁灭,体会作者是怎样围绕中心表达的。
教学过程:
一 、谈话引入,激发兴趣。
今天,我们学习22课《圆明园的毁灭》。在学习之前,老师想知道同学们对圆明园有哪些了解?(生结合预习畅所欲言)师结合学生的回答简介圆明园,利用投影观看当年圆明园的全景图。
(圆明园是一座举世闻名的皇家园林,始建于1709年,经过清朝六位皇帝即康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰皇帝150年的经营修建,使圆明园的总面积达到了5200亩,成为当时世界上最精美壮观的园林,被称为“万园之园”,“一切园林艺术的典范”。然而,这么壮观的园林在三天之内竟化为了灰烬。是谁烧毁了圆明园?是谁犯下这滔天罪行?是谁让我们伟大的祖国母亲遭到凌辱呢?)请同学们带着这些问题学习课文第5自然段。
二、紧扣课题,直奔重点。
1、自由朗读课文第5自然段,边读边想:圆明园究竟是怎样被毁灭的?把你认为最能突出英法联军罪行的词语画下来。
2、学生带着问题学习课文。
3、检查反馈。(投影显示,体会带点词语意思。)问:你从带点词语中能体会到什么?(侵略者的贪婪、无耻、凶暴。)从字里行间又体会出作者怎样的思想感情?(对侵略者无比仇恨。)
4、指导朗读。(就让我们同作者一起带着对侵略者的仇恨齐读课文第5自然段。)
过渡:这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华当年是什么样的呢?我们一起学习课文的2、3、4自然段。请同学们自由读,想想当年的圆明园是什么样的?在学习的过程中,同学们可以选择自己最感兴趣的内容来学。
三、自选内容,领会中心。
1、学生选择自己感兴趣的内容进行学习(师巡视指导。)
2、检查反馈。
问:通过第二自然段的学习,你对圆明园有了哪些了解?理解“众星拱月”。
师:是的,圆明园是很大很大的,圆明三园中共有著名景点100多处,每一个景点又包括许多殿、堂、楼、馆、亭、榭等建筑,变化万千,趣味无穷。下面,就让老师带着同学们一起到圆明园中走一走,看一看。(师配乐朗读。)
问:圆明园中的景观都有什么特点?
(风格各异、仿照名胜、诗情画意、民族建筑、西洋景观)
师:此时,假如我们漫步园内,会有一番怎样的感觉呢?请同学们齐读第3自然段最后一句。
过渡:圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物,所以称它为“世界上最大的博物馆、艺术馆。”同学们从哪儿可以看出来?
生:(重点从两方面来谈:时间长、品种多)
师:读到这,我们知道了圆明园中,景观丰富奇特,所以称它为“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”;又因为期间收藏了数不清的奇珍异宝,所以称它为“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。假如,此时此刻我们置身于圆明园中,望着祖国千年古老文明的象征,望着中华民族劳动人民智慧的结晶,此刻,你最深的感受是什么?(感到无比骄傲自豪,更热爱自己的祖国。)
有感情朗读课文2、3、4自然段。
过渡:这样一座世界最宏伟壮观的园林,这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆,竟然在三天之内化为了一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱,是英法列强侵略中国、践踏人类文明的铁的罪证,所以说,圆明园的毁灭是(生答:祖国文化史上不可估量的损失,更是世界文化史上不可估量的损失。全班齐读课文第一自然段。)
四、小结全文,感情升华。
1、对照板书回顾全文,问:为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,更是世界文化史上不可估量 的损失?”
2、同桌练习概括中心思想。
3、感情升华。
请同学们牢牢记住这样一个日子:1860年10月18日,“前世不忘,后世之师”,让我们永远记住这个中华民族耻辱的日子,“勿忘国耻,振兴中华”。
板书设计:
22 圆明园的毁灭
瑰宝 精华 民族建筑
举世闻名 热爱
博物馆 艺术馆 西洋建筑
毁 灭 : 掠——毁——烧 仇恨
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