10 葡萄沟

教材分析：

这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

教学重点：

学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。

课时安排：两课时

第一课时

　　教学目的：

　　1、认识本课中的生字新词，正确书写，并能正确地抄写句子。

　　2、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

　　3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　教学难点：

　　1、学会本课生字新词，区分形近字。

　　2、掌握抄写的技巧，正确地抄写句子。

　　教具准备：图片、卡片

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　教师出示葡萄的挂图，让学生说说葡萄的滋味。

讲解：我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、味道最甜的就是我国新疆维吾尔族自治区出产的葡萄。揭示课题：今天我们就一起到盛产葡萄的地方走一走，板书课题《葡萄沟》

　　二、进入新课：

　　（一）、让学生初读课文：

　　自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。

　　在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。

　　指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。

　　（二）、认识生字：

　　教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。

　　观看投影片，按照要求说一说：

　　归类突破：左右结构的汉字：棚 搭 沟 制 颜 沟 坡

　　上下结构的汉字：产 葡 萄 留 密

　　（先让学生自己观察生字表，按照要求找出不同结构的汉字，做好记号，然后同桌之间读一读生字，最后再订正，大家一起读一读。）

　　考眼力：下面的生字哪容易写错？

　　留：第三笔是点，不要丢掉。

　　葡：上下结构，上面是个“草字头”，下面是：“包字框”，“包字框”里面的笔顺是：横、竖、横折钩、横、横、竖、点。要注意先里后外的笔顺规则。

制：左右结构，左边的第六笔是“竖”右边是：“立刀旁”

　　“搭”与“答”区分： （“搭”右上部分是：“草字头”；“答”：这个字的最上面是：“竹字头”

　　学生自己在书中画出新词，与同桌交流交流读一读词语，然后教师出示词语指名让学生读、分小组读：

　　出产 山坡 茂密 搭起 凉棚 能够 制成 留着 颜色

　　吐鲁番 葡萄沟 五光十色 维吾尔族

　　（三）、再读课文，做到正确、流利：

　　自由读课文（2——3遍）

　　同桌按自然段读课文，互查字音。

　　教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。

　　（四）、读句子。再正确抄写。

　　读句子。

　　葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名。

　　到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　想想：在抄写时要注意什么？

　　学生练习抄写句子，教师巡视，及时帮助学生解决问题。

　　进行评议，让抄写正确的学生谈谈自己的方法。

（五）、指导生字书写。

　　观察田字格中的生字占格情况。

　　练习独立地描字。

　　在生字本上抄写字头，教师检查，进行评价。

　　三、教师总结学习情况：鼓励为主。

　　四、布置作业：

　　1、抄写生字。

　　朗读课文，做到正确、流利。

　　3、提出不懂的问题。

　　板书设计：

16、葡萄沟

　　　　　　　　　左右结构的汉字：棚 搭 沟 制 颜 沟 坡

　　　　　　　　　上下结构的汉字：产 葡 萄 留 密

第二课时

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

教学重点：

　　1、了解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学难点：

　　了解葡萄干是怎样制成的。

　　教具准备：

　　电脑（插图）

　　教学过程：

　　一、复习生字新词：

　　1 教师和学生一起做摘葡萄的游戏。（谁摘下了葡萄，就带着同学们读生字）。

　　2 看电脑，读生字：先让学生自己练习读，再让学生自主的指汉字读一读：

　　棚 搭 沟 制 颜 沟 坡 产 葡 萄 留 密

　　3邀请同学当小老师带领同学们读词语：

　　出产 山坡 茂密 搭起 凉棚 能够 制成 留着 颜色

　　吐鲁番 葡萄沟 五光十色 维吾尔族

　　二 学习课文:

展开全文阅读

　　1 从整体入手学习：教师伴着音乐范读课文:

　　* 让学生边听边在文中标出自然段。

谈感受：葡萄沟是个什么样的地方？（让学生先组织组织语言，做好发言的准备）

　　* 师：课文中有一句话，直接告诉了我们答案，请你找一找。（最后一个自然段）教师把“葡萄沟真是个好地方。”这句话写在黑板上。请学生朗读，然后谈谈应该读出什么语气？（赞美）学生谈后大家一起读一读。

　　从部分入手，细读课文，深入理解：

　　（1）教师揭示问题：为什么说葡萄沟真是个好地方呢？请学生默读课文，画出有关的词句。

　　（2）教师给学生小组合作的机会的机会，让小组长代领大家结合有关语句进行讲解，交流个人看法，相互学习：

　　小组长和同学一起读读有关的语句。

　　每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

　　大家练习有语气地朗读。

　　（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

　　（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）

　　（3）师生共同交流：（引导学生大胆地说，重点围绕以下地方：）

　　第一自然段：新疆吐鲁番，那里随着季节的不同都会出产水果，五月有杏子；七八月份有香梨、蜜桃、沙果；九十月份有人们最喜爱的葡萄，从五月份到十月份，每个月都有水果出产，真不愧是个好地方！

第二自然段 共有四句话，讲了三层意思，一二句先讲葡萄生长的地点，再讲葡萄沟的葡萄长得枝繁叶茂，抓住句子中的重点词语：“茂密”、“展开”、“绿色的凉棚”、“一个个”进行理解，体会景色的美，试着把这种语气读出来。第三句话介绍了葡萄结得多，颜色多样，颗粒饱满，有光泽，让人看得眼花缭乱，爱不释手；在理解时可以让学生观察画面，体会葡萄成熟后，硕果累累的样子。第四句话描写了维吾尔族老乡热情好客的情景，体现了民族大团结。引导学生观察画面，展开联想，想象人物的语言，当时的场面。

　　第三自然段 让学生讲一讲阴房建造的位置，具体的样子，可以让学生一边读书一边动笔画一画，理解课文内容。学生在小组内讲讲葡萄干制作的过程，了解葡萄干的特点：颜色鲜、味道甜、非常有名。（有条件可以让学生尝一尝新疆葡萄干的味道，体会葡萄沟葡萄干的特点）

　　（在交流的过程中，教师要鼓励学生大胆的谈出自己对这个问题的看法，让学生认真听，进行相互补充。）

　　4、整体再读，加深印象：

　　教师让学生观看与课文内容有关的资料片，边看教师边朗读。

　　教师为学生准备好音乐，让学生自己练习配乐朗读。

　　各个小组选派代表进行展示。

　　大家进行评议，相互学习。

　　三、扩展内容：

　　1、师生共同介绍有关葡萄沟的资料，开阔视野。

　　2、让学生说说课文中有哪些好词佳句，在文中画出来，及时记录在摘抄本上。

四、总结全文：

　　通过学习我们了解了葡萄沟这个地方出产水果，特别是到了秋季，葡萄成熟了，葡萄那么多，那么美。这里的葡萄干也与其他地方不同，它的特点是：颜色鲜、味道甜、非常有名，那里的维吾尔族老乡又是那样热情好客。同学们，由这些地方我们得出一个结论——葡萄沟真是个好地方！

　　五、布置作业：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，家长进行评价。

　　读一读有关资料，积累学习内容。

　　板书设计：

葡萄沟

葡萄沟真是个好地方

教学反思

葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的好地方。引导学生入情入境的朗读后，大家把葡萄沟的美景展现出来了。有的说“新疆的葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。五光十色，美丽极了。”有的说“新疆的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”有的说“新疆维吾尔族老乡，热情好客，你们到了那里，他们准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”有的说“葡萄沟是个好地方，那里不仅有最好的葡萄，还有勤劳勇敢、热情好客的人们。”从同学们的介绍中可以看出：同学们在读中已经产生了对祖国各地风情的向往，增强了对少数民族人民的热爱之情。