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第1册教学设计
北师大版第1册教学设计
小学语文上册识字(二)教案(网友来稿)
教学内容: 识字(二)7.木 禾 米 竹
教学目标: 1、学会本课生字:木 禾 米 竹 能借助音节读准字音,会按笔画记字形,看图了解字义。
2、能照田字格里的范字写好本课生字。
3、会读写指定的词语。
4、培养学生注意观察的好习惯。
重 点: 会读、写本课生字。
教学难点: 按笔画写好“竹”字。
教 具: 卡片,图,投影仪。
学 具: 卡片。
课 型: 新授课
授课时间:
教 学 过 程
一、 情境导入
同学们,我们在前边已经学习过了识字(一)也学习了一些课文,同学们通过学习也认识了许多的生字,今天,同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友,你们说好吗?(好)。
二、 探究新知
(一)认识木 禾 米 竹
1.师分别出示图片,生说说图上画的是什么?
生借助图下拼音读准字音。
(1)mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生观察字形,分别说说共有几笔,并用到了哪些笔画
木共4笔,第二笔是竖,不是坚钩。
禾共5笔,第一笔是“ノ”
米共6笔,第一笔是“ヽ”第二笔是“ˊ”
竹共6笔,第三笔不同分别是“丨和亅”
3.小组内讨论:
4.了解字义。
师:木,就是树木的木,木是象形字,上有枝下有根。你还
能用木来组成哪些词语?
生:(木门、木头……)
禾,就是禾苗,指庄稼小苗,你能用它组成哪些词?
米、竹同上。
5.指导读字音
师范读,生练习读。
(二)学习“木 禾 米 竹”的写法。
1. 生观察生字卡片上生字书写的特点。
生汇报,自由说。
2. 生模仿田字格里的范字写字。注意每一笔的位置。
师进行指导。
如:竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。
三、 巩固拓展延伸。
1.读一读
木门 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到过这些字?
自由说
四、 课堂小结:
今天大家学的都非常好,老师希望你能记住今天学过的这几个汉字,把它应用到生活中。
五、 板书
7.木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木门 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六、 作业
1、书写本课4个生字 一个一行
2、用生字组词看谁的最多!
3、要求:准确。
七、 自评
教学内容: 8.口 耳 目 舌
教学目标:1、学会本课生字:口 耳 目 舌 能借助音节读准字音,会按笔画记字形,看图了解字义。
2、能照田字格里的范字写好本课生字。
3、会读写指定的词语。
4、培养学生注意观察的好习惯。
重 点: 会读、写本课生字。
教学难点: 按笔画写好“写”和“舌”。
教 具: 卡片,图,投影仪。
学 具: 卡片。
课 型: 新授课。
授课时间:
教 学 过 程
一、复习导入
1.游戏:
师出示汉字,看谁最快读准字音,并组词。
口 耳 目 舌 早
2.导入
同学们学的真好,今天呀,又有几个新朋友特别想认识你们这些可爱的小朋友。你们看他们来了。
二、探究新知
(一)认识口 耳 目 舌
1.师:同学们你们看老师在用哪说话,好你指一指你自己用哪说话。这叫做“ 口kǒu”,生借助拼音读用哪来听呢?指一指,出示字音和字,“耳ěr”
生练习读,用哪看,“目mù”伸出舌头,出示“舌shé”
2.师领读,生同桌互读
3.生观察字形,说说,每个字共有几笔,并用到了哪些笔画。
口共3笔 目共5笔
耳共6笔 舌共6笔
4.小组内讨论
你如何来记住这些字形呢?自由说。
如:口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛竖起来
5.了解字义
你能用它们分别来组词吗?
如:人口 目光 门口……
(二)学习口 耳 目 舌的写法
1. 生观字田字格里的生字,了解生字的特点。
2. 生互相说一说
如:耳 第二三笔是竖,要左短右长,最后一笔要长。
舌 第一笔ノ要写得平一些。
三、固拓展延伸:
1.读一读
人口 门口 目光
2.你在生活中哪还看到用到过这些字?
四、课堂小结
你学会了什么?
五、板书
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 门口 耳朵 目光 舌头
六、作业:
1、书写本课4个生字 一个一行
2、用生字组词看谁的最多!
3要求:准确。
七、自评
教学内容: 9.关心大自然
教学目标:1、学会4个生字,认识8个字。学会偏旁“木字旁”和笔画“卧钩”
2、会读3个词语。
3、能正确地读儿歌,大体了解意思。
4、培养学生保护大自然的良好品质。
重 点: 学会生字,并能正确书写。
展开全文阅读
教学难点: 了解“关心”“森林”“保护”等词语的意思
教 具: 生字卡片,投影仪。
学 具: 生字卡片。
课 型: 新授课。
授课时间:
教 学 过 程
一、情境导入
同学们,你都去哪旅游过呀?生自由说,我们去过的地方多美呀!大自然多美呀!今天老师就和同学们来一起去关心大自然。
出示课题――――关心大自然
二、探究新知
(一)读儿歌
1.师:同学们,你平时见到过的大树是什么样的?树上都有什么呢?对!小鸟就生活在这些大树上,正是有了这些大树,它们才会生活得这么快乐。
2.生结合图意,借助拼音自己试着读一读儿歌,指名读,纠正,师范读,生同桌互读。
3.了解词义:关心,保护,可与实际相联系理解。
如:“爸爸妈妈关心我的学习”
“我要保护小动物”
利用图来理解森林
(二)认识生字
1.学习新笔画
卧钩和木字旁
2.生找一找和木字旁有关的生字
林 森
它们有什么相同点,有什么不同点。
都有木 森比林多一个。
3. 心,关也是今天学习的生字,你怎样来记住它们。
(三)学习写法
1. 生观察田字格中生字的特点后,师范写,生了解笔顺。
2. 师进行指导
如:林,左右结构,左窄右宽,木字旁第4笔捺变成点
心,第二笔卧钩
森,上小下大
三、巩固拓展延伸
1.读一读
关心 森林 保护
2.你还能用生字组成哪些词语
四、小结
同学们读的写的都很好,课下还要多练习。
五、板书
9.关 心 大 自 然
关 心 森 林
关心 森林
六、作业:
1、写生字 一字一行
2、把学会的知识讲给家长听
3、要求:认真。
七、自评
教学内容: 10.昨天 今天 和明天
教学目标:1、学会4个生字,认识9个字。学会偏旁“日字旁”
2、会读7个词语。
3、能正确地读儿歌,大体了解意思。
4、培养学生认真听讲的好习惯。
重 点: 学会生字,并能正确书写。
教学难点: 能正确书写
教 具: 生字卡片,投影仪。
学 具: 生字卡片。
课 型: 新授课。
授课时间:
教 学 过 程
一、复习导入
1.在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可不少啦?还叫得出这几位老朋友的名字吗?
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 厂
2.导入:现在,识字王国里几位十分有趣的新“朋友”正焦急地等着跟小朋友们见面呢?瞧!它们来了。
板书,10 昨天 今天 和明天
二、探究新知
(一)朗读课文,整体感知
1.生借助拼音,自己试读。
2.师范读。生练习读。
3.找出生字读准字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
(二)认识生字,了解字义
1、明是由日和月组成合体字,日是偏旁。
2、师:一天中每天都有早晨、中午、傍晚,这些都是表示时间的,说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?
3、 比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的
区别。
4、发:表示时间单位的还有1分钟,让学生说说有多长,两个小时,3个月,两年,帮学生了解时间。
5、怎样来记住这些生字呢?(小组讨论)。形近字比较(午一牛) 鼓励学生动脑筋有不同的方法。
(三)学习生字的写法。
1.生观察田字格中生字的写法,占格。
2.同桌说一说应注意的地方。
如:明,左右结构,右半部“月”的撇中的口要扁长。
3.生练习书写,师适时的指导。
三、巩固拓展练习。
1.读一读,昨天 今天 明天 经常 中午
2.游戏,摘苹果 找对生字与字音。
3.你在生活中哪还见到过这些生字。
四、小结
你今天哪些收获?
五、板书
10.昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作业
1、生字一字一行
2、把学会的知识讲给家长听
3、要求:认真。
七、自评
教学内容: 11.云儿见它让路
教学目标:1、学会4个生字,认识8个字。认识“宝盖儿”
2、会读5个词语。
3、能正确地读儿歌,大体了解意思。
4、培养激发学生识字兴趣。
重 点: 学会生字,并能正确书写。
教学难点: 能正确书写
教 具: 生字卡片,投影仪。
学 具: 生字卡片。
课 型: 新授课。
授课时间:
教 学 过 程
一、激情导入
1.复习
读生字卡片,看谁读得最准确。
2.导入
在平时的生活中,大家谁会猜谜语呀?同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗?
师:云儿见它让路,
小树见它招手,
禾苗见它弯腰,
花儿见它点头。
生猜, 师出示谜底 板书 fēng
风
生读一读。
二、探究新知
(一)图文对照,认读字词
1.生借助拼音,试着读一读课文。
2.指名读,师进行指导,同桌互读,并在图中找一找相应的事物。
(二)了解意思
1、大家已经知道了谜底,那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化?(小组内自由说)
如:云被风吹散了 小树被风吹得摇晃……
通过讲述使学生大概了解了“让路、招手、弯腰、点头”的意思。
你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的? 生自由说
(三)学习生字的写法。
1.生自己观察田字格中的生字,笔画长短所占位置等。
2.试着在描红后忆写,师适时进行指导,并范写。
如:儿,注意两笔间距离。
它,“宀”写得长
手,注意与丰的区别
头,写好两个点,注意与兴的区别
三、巩固拓展延伸。
1.游戏
老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。
一种花儿真奇怪, 又像轻纱又像烟,
到了冬天开起来, 飘飘荡荡在眼前,
每年不留花种子, 要想抓它抓不住,
年年花开飘世界。 太阳一出就不见.
(雪)。 (雾)
2.游戏,摘苹果 找对生字与字音。
3.你在生活中哪还见到过这些生字。
四、小结
大家刚才都很动脑思考,看出大家都很聪明,希望回家后同学和家长也能互相猜一猜。
五、板书
11.云儿见它让路
ér tā shǒu tóu
展开余文
儿 它 手 头
六、作业:1、生字一字一行
2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。
3要求:认真。
七、自评
教学内容: 12.十个朋友
教学目标:1、学会5个,认识2个字。认识“月字旁”
2、会读4个词语。
3、能正确地读儿歌,大体了解意思。
4、培养学生认真听讲的好习惯。
重 点: 学会生字,并能正确书写。
教学难点: 能分清“左”和“右”
教 具: 生字卡片,投影仪。
学 具: 生字卡片。
课 型: 新授课。
授课时间:
教 学 过 程
一、激情导入
1.复习
游戏 摘苹果,师说字音,生摘出与字音相同的字。
2.导入
同学们,你能告诉老师你平时和谁是好朋友,为什么喜欢和他做朋友吗?
有几个这样的朋友?
自由说。
今天老师带着大家一起去认识十个朋友,
板书:12 十个朋友
二、探究新知
(一).朗读儿歌
1.生借助书上的拼音自己试着读一读儿歌。
2.指名读,师进行指导,适时范读。
注意读音
友yǒu与yòu,拼音字母完全相同,声调不同
左读zuǒ 事读shì不读sì
(二)了解大意
1、十人朋友,大家都有大家说是什么?你也举一举。五个在左,你举起左手,五个在右,举起右手。
2、会做事你能说说生活中它都能做什么事吗?
(三)学习生字的写法。
1.师出示 友 左 右 生观察
相同点不同点指导书写,右下方不一样,第二笔撇写时要给被包围的字留写的空间。
2.观察朋 只 试着书写,师指导。
三、巩固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手这样的好朋友你还知道有哪些?
2.游戏猜谜语。
人人都有两只船,从小到大它不闲,
一前一后守规矩,河上不走马路行。(脚)
3.你在生活中哪还见到过这些生字。
四、小结
你今天学的高兴吗?为什么?
五、板书
12.十个朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六、作业
1、生字一行
2、把学到的讲给家长听。
3、要求:具体。
七、自评
教学内容: 练一练7
教学目标:1、能通过连线,看图的方式巩固生字,词语
2、使学生能体会出反义词的意思。
3、培养学生朗读及写字的能力。
4、培养学生认真听讲的好习惯。
重 点: 巩固生字、词、培养读、写能力。
教学难点: 培养读写能力
教 具: 投影仪。
学 具: 尺子。
课 型: 新授课。
授课时间:
教 学 过 程
一、激情导入
在识字王国里,大家认识了许多好朋友今天老师就和同学们一起,看一看我们对这些好朋友都记住了没有。
二、探究新知
(一)看看、读读、连连
1.师出示图,让学生说一说它们的名字,然后生自己连线。
树木 禾苗 竹林 苹果
2.同桌互查
(二)想一想 写一写
1. 投影出示
生试着填写
2. 反馈说想法。
大(小) 上(下) 多(少)
师注意启发如:
第一组:画的是什么,有什么不同?(画的是鱼,有大有小)
第二组:你发现了什么?
第三组:苹果和梨有什么不同。
(三)读一读。
1、借助拼音试读,师启发学生展开想像。
如:读“他让小树在他的身上长高长大”可以想像高低不同的山上,长满了翠绿的小树一眼望不到边,生有了想像,才体会大山爸爸为什么喜欢小树。
2、师注意指导读。
(四)写字练习
1、生观察结构,试着练习
2、引导生连起来看字有什么共同点,不同点,进一步感悟。
三、小结。
你今天有什么收获?
四、板书
练一练7
大小 上下 多少
五、作业:
1、预习,口语际并思考。
2、要求:动脑思考。
六、自评
教学内容: 练一练7 口语交际
教学目标:1、使学生能够自己编故事。
2、培养学生说完整话,注意倾听的好习惯。
3、激发学生兴趣,发表不同的见解。
重 点: 激发学生兴趣,发表不同的见解。
教学难点: 培养学生说完整话,注意倾听的好习惯。
教 具: 图
学 具: 无
课 型: 新授课。
授课时间:
教 学 过 程
一、激情导入
同学们你们平时爱听故事吗?那谁来给大家讲一个故事让大家来听一听,生自由说。
今天老师也想给大家讲一个小故事行吗?
二、口语交际
1、师:在从前呀,有一只小鸭子特别的可爱,忽然有一天它掉进了一个很深的洞里,这时,它拼命地呼救,救命呀!救命呀!森林里的许多小动物都听到了它的呼救,最后小鸭子得救了,那么小鸭子到底是怎样得救的呢?大家可以帮它们
想想办法。
2、出示图 提要求。
你可以自选一个角色(当小动物)自己独立思考,把你救出小鸭子的办法讲给大家听,比一比看谁的办法最好。
3、生汇报 师鼓励学生想出新颖、独特的好办法。
4、大家评议,谁的办法可行,谁的办法好。
三、延伸
学生试着编个故事,在小组内讲一讲
师指名讲故事。
注意培养,认真听的好习惯。
三、小结
大家今天想的办法真独特,说明你们认真思考了,希望同学们今后遇到事时一定要认真思考。
四、板书
口语交际
图
五、作业:
把故事讲给别人听。
要求:态度大方。
六、自评
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