《听—写》写作教学设计

一.设计理念﹕做思考者,为自己写作,能够正确的表达自己的感受与联想。(适用于高年级)

二.教学目标﹕1.培养学生创新思维,感悟生活,用心聆听生活的各种声音。 2.使学生珍视个人的独特感受,自用表达,培养学生的个性和创新精神,写出自己的感受。

三.教学重点﹕用不同的表达方式写自己所听、所想、所感,语言通顺、连贯,想象丰富有个性。

四.写作类型﹕ 塑造写作和创作性写作

五.教学策略﹕情境和想象启发策略

六.教学准备﹕多媒体课件

七.课时﹕ 一课时

八.教学过程﹕

1.创设情境,导入活动(使学生注意我们生活的一个组成部分—声音,让他们自我感受,自我体会激发他们的兴趣)

①.播放含有各种类型的一段声音(都是我们生活中声音,不知道同学们在生活中是否注意到)

②.你们喜欢什么声音?为什么喜欢?(能模范吗?)

2.引入主题,激发创作激情

①.人类的生活中充满着各种各样的声音,上至天空,下至海洋；大至雷鸣,小至蜜蜂嗡嗡飞舞……正是这些声音,构成了五彩缤纷的世界,使我们感到生活的多姿多彩。

②.每种声音都有独特的效果,不同的生意回使我们有不同的想法和感受。老师为大家准备了几组声音,你们可以随击一组你想拿来写作的声音,在你选择的这组声音中,你可以加上你想加入的声音,然后写一段话,文体不限,可以写成记叙文、童话等。

③.学生自主点击写作,老师巡回指导。

3.交流,评价。

4.拓展空间,将想象畅所欲言,课后学生可自由选择自己喜欢的声音来写,文体不限,还可以做一些有趣的事,为自己喜欢的曲子改歌词,然后唱出来,或录下来,让同学们一起欣赏。

九.课件内容﹕分成几组声音,学生可任点一组就可以使用

①.鸟叫、流水、雨滴、风的声音

②.厨房里的交响曲

③.笑声欢呼声

④.电话铃声

⑤.春节序曲

⑥.进行曲