《问路》教学设计

教学目标：要求学生在日常交际活动中，学会有礼貌地问路，文明地进行人际沟通，以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。

教学重点：在生动活泼的环境中获知问路时的注意点。

教学难点：由书本走向生活，让学生在亲身体验中获得能力。

教具准备：课前排演对话：问路。白马石刻公园图片、小孩图片。

教学过程：

一.创设情境，激起导入。

1.　谈话：小朋友，当你来到一个陌生的地方，不知道该怎么走的时候，你该怎么办呢？

让生自由发表意见。

过度：嗯，问路不失为一个好办法！（板书：问路）可你会问路吗？究竟会不会，考考小朋友就知道了，请小朋友仔细看发生在路上的一段对话《问路》，然后回答问题。

2.　学生表演《问路》。

二.讨论交流，明确问路的注意之处。

1.　小朋友，面对××和××的疑问，你们想说些什么？三个中只有××问到了路，说说他哪里做得好，夸夸他！

　　让生各抒己见。

2.　说得真好，那我们在向别人问路时，首先应做到什么呢？

　　根据学生的回答，相机板书：1.有礼貌。

3.　师生配合，进一步明确问路的注意点。

　　师：现在，我扮演老奶奶，谁来试试像××那样做个文明的问路人？

相机完成问路的板书：2.说清楚；3.听仔细。

三.巩固练习。

过度：现在，你会问路了吗？请看，这是一个简单的道路图标，(板画图标)你不会去白马石刻公园怎么办？可以问谁？

1.同桌分角色演一演问路的过程。

2.指名表演。

3.师生共评。

相机完成板书： 指路

1.热情、亲切；

2.听清问话；

3.耐心指路。

四.拓展，动态交际。

过度：学习真好！这么短的时间，你们就做到了既是文明的问路人，又是礼貌的指路人。挑战自己，郭老师还准备了夺星闯关题，要不要闯一闯？

★★题：来我校检查工作的老师询问音乐教室在哪。

★★★题：新老师询问如何去奇峰菜市。

1.　自由找伙伴演一演。

2.　指名表演，师生共评。

五.全课总结。

这节课，你学会了什么？

板书设计：

口语交际

问 路

问 路 指 路

1.有礼貌 1.热情、亲切

2.说清楚 2.听清问话

3.听仔细 3.耐心指路