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标签:教学设计 第8册教学设计 都适合第8册教学设计
小动物,请在我校安个家(网友来稿)
小动物,请在我校安个家

设计背景:

未来社会是知识经济的社会,当今的孩子们是未来知识的创造者和受益者。进入新的世纪,由于生活环境和条件的不断改善,现在很多的孩子们,特别是生活在城市里的小学生,他们每天在家长的呵护下,凡事坐享其成,养成了不动脑筋、依赖性强、动手能力较差等不良习气,影响了他们的健康成长。面对这样一个独生子女群体,如何培养他们的创新精神和实践能力,是摆在当代教育工作者面前的一项重要课题。作为教师,担负着教育、引导、启迪学生的重任。经过一段时间的探索和思考,我认为,在课堂教学中通过陶艺制作,充分调动学生的积极性,发挥学生的主观能动性,逐步培养学生的创新能力和动手能力,不失为一种行之有效的好方法。

设计意图:

在陶艺课堂教学中,通过看、听、议、做,激发学生的学习兴趣,调动学生参与的积极性。通过教师的引导,运用多媒体等教学手段,创造教学情境,使全体学生主动愉快地学习,使潜在的创造欲望得到了展示,主体地位得到了充分的发挥。同时注意培养个性,引导学生在主动学习中获得成功的乐趣。创新能力的培养离不开动脑与动手的结合。培养学生的思维能力、动手能力、创造能力是陶艺课教学全方位提高学生素质的需要。只要教师坚持不懈地努力,学生定会“心云其灵,手熟其巧,能力提高”,最终达到素质育人的目的。

课前准备:

收集各种动物图片,为校园的小树林设计、制作动物陶艺塑像。

风 景 线:

可爱的动物是我们人类的朋友:

欣赏用泥塑造的各种动物:

小收藏家:

同学们展示各自带来的动物玩具。

说说自己带来的动物玩具,喜欢它吗?为什么?

实 践 园:

我们校园的小树林里,需要安置一批小动物,动手做一做你最喜欢的动物,说一说你为什么要做这个动物,比一比谁做得好,说得好。

活 动 角:

对照学校照片,让学生说说,准备把自己的陶艺作品摆在哪?怎样摆,为什么?

畅想园

请你把制作的设想、过程、感受写下来。

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