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孩子,需要爱心滋润
无锡               jiangxiao

刚接到这个班时,记得报到的第二天,教室里已坐满了一个个活泼可爱的一年级新生。不过,还有两位小朋友还没来报到。家长们一个个拥挤在教室门窗外,与孩子们一样带着新鲜,带着好奇,更带着对自己的这个宝宝刚踏入小学大门,开始新的学习生活的不放心而观望着。不久,一位高高大大的妈妈带着一位又高又结实的胖男孩(我们且叫他А)走进教室。“老师,这是……对不起,我们来晚了……”我给这位张安排了座位坐下。他妈妈不放弃这个机会向我说了一点张在家中的表现:自立能力强,小小年纪还能炒个鸡蛋什么的。我好好看了这个孩子几眼,皮肤白里透红,一双眼睛透着灵气,让我开始喜欢这个男孩了。甚至心中不免对他有了点期望,希望他能是个各方面都比较优秀的好孩子。

但是,短短几个月的学习,这个张已让我非常头痛。因为人高,坐在最后一个远离我的视野,作业拖拉,字迹潦草。在家中,又因为妈妈分早班、晚班,他又不服爸爸的管,所以,家庭作业也总是忘做、少做。甚至有一次奶奶帮其做。为此,婆媳争吵,奶奶撒手不管了。找其父母多次交换意见,找该学生也多次谈心,告诉他在教室里可算得上是个大哥哥、小男子汉,应该摆出大哥哥的好样来。可是,毫无见效。他总是无法控制自己分心,有时,我忍无可忍,对他大动干戈。他见我真生起气来,流着泪向我保证,但事后仍是我行我素。我真是到了忍无可忍的地步。有一度,我冷待他,目光基本上不正视他。他好像也看出不妙,时不时地来向我聊上几句:“蒋老师,我在家里最喜欢……”“蒋老师,我妈妈……”我心里暗暗想:“就是不理你,气死你!”几次过后,他见我真不理他了,索性不来和我讲话了。但作业仍是拖拖拉拉,学习成绩直线下降。我深知如此下去,后果将怎样。该怎么办呢?我一边留心观察他一边想对策,发现他还是有很多优点的。排队做操时,他总能提醒前面的人对齐;当你东西掉下时,他马上回帮你捡起;当你说谁把那个角落扫一扫,他准会首当其冲。诸如此类,可见他是一个很纯洁,很善良的男孩。只是少了一份自制力罢了。发现这一点,我也知道该怎么办了。记得那一天,我看见他捡起了走廊里一张废纸。上课了,我微笑着对全班小朋友说:“今天,我发现了一位环境小卫士。在没有任何人提醒的情况下,这位小卫士把地上的废纸捡起来送进了纸篓,知道是谁吗?就是张。我们应该感谢他。”这时,那么多双眼睛看看我,又好奇又羡慕地转向张。而张那一刻,脸上的表情又惊又喜又羞涩。他万万没有想到被我冷落了这么久,今天居然称他为小卫士,还让全班小朋友感谢他。或许,在他的内心世界还有些其他的涟漪。以后,每见到一个诸如上面的细小处,我总是抓住机会表扬他心中有他人、爱集体,让全班小朋友在这些方面要向他学习。同时,针对他作业时注意力不集中的毛病,我有一段时间,学生作业时,我总是在他的周围徘徊,时刻提醒他专心作业。慢慢地,他也能按时完成作业了,但速度提高了,字迹也潦草了。我也不时地握着他的手,指导他写,告诉他把字写得又快又好,才能算是真本事。虽然,无法看到他一下子变成一个自觉学习的孩子,但可以看到他一天天在改变,作业也能提前完成了,上课也能积极思维,积极发言,而且每次单元测试后,他总是问我:“蒋老师,我考了几分?”有时,我会马上找出他的考卷当面批卷,给他指出错误的地方。可见,他开始关心自己的学习了,这是一个多好的开始呀!

教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。每个人都渴望成功,即使是一个小小的成功,也会增强人的自信心和热情,激励人去追求更高的目标。尤其是低年级的学生,正是需要被塑造的时候,让我们多一份理解,多一份宽容,更多一份激励,用爱滋润他们的心田,促进他们健康成长,相信每一个孩子都能拥有一个充满希望的明天。

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