一道开发学生创新思维的好题

有这样一道阅读题，原文如下：

一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事。小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。

末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？”

保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看看爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的６０米赛跑中像兔子那样躺下睡觉咯？”

爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”

“乌龟一定事先知道兔子在比赛中会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。谁都知道，兔子速度起码要比乌龟快上１００倍。”

“乌龟压根就不知道兔子在比赛中睡觉的。”爸爸坚持，“它靠坚持不懈地努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。”

小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信。”他倏地站起身来，“乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。即使乌龟比你说的踏实还要踏实１００倍，它仍然跑不过兔子！”

爸爸脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……

题后有这样两个问题：

１、保罗的父亲认为乌龟取胜的原因是（　　　　　　），而保罗则认为乌龟取胜的原因是（　　　　　　）。

２、保罗对《龟兔赛跑》故事的理解似乎与众不同，你认为他对不对？为什么？

学生对第一个问题的回答，并不感到困难，出人意外的是学生对第二个问题的回答也是千篇一律，毫无创意，没有一个同学认为保罗的理解是对的。我仔细琢磨了一下，觉得学生的思维还停留在父亲的那种空洞的说教上，不能大胆创新、多角度地去思考问题。于是我提出了这样的问题：假定龟兔再来一次比赛，兔子吸取了第一次的教训，没有中途睡觉，结果会怎么样呢？学生回答：“还是乌龟赢了。”我问：“为什么？”学生说：“龟兔的第二次比赛中间隔了一条大河，乌龟在水中游得很快，而兔子只能绕过河去，所以仍然是乌龟赢了。”我有些泄气，急忙说：“我们让他们再来第三次，第四次比赛，结果会怎样？”学生回答说：“还是乌龟赢了。”我不免又发问：“难道兔子永远跑不过乌龟？”学生被我问住了，全都面面相觑，不能作答。过了一会儿，有同学陆续在下面议论开了：“乌龟本来就跑不过兔子么？”“是呀！保罗说得对，兔子的速度起码要比乌龟快上１００倍。”“乌龟即使踏实１００倍，它仍然跑不过兔子。”看样子，多数学生的观点转到保罗的观点这边上来了，我抓住时机，继续诱导：“是啊！我们的思维不能停留在固定的模式上，《龟兔赛跑》这则寓言故事的寓意就是让我们明白乌龟取胜靠的是坚持不懈，踏踏实实，一步一步向前爬，我们要学习的也就是它的这种坚持不懈的精神。但并不是说乌龟就是常胜将军，兔子永远跑不过它。”所以，我们遇到问题时，一定要从多角度、全方位地去思考，要大胆质疑，敢于创新，不要受思维定势的影响。”这之后，我又出了相应的两个问题让学生思考，并鼓励他们进行创新思维：

１、雪融化后变成了什么？

２、树上有１０只鸟，有人开枪打死了一只，还剩几只？

　　有了前面的训练，学生的思维开阔了许多，对第一题的回答，有回答变成了水的，也有学生说有变成了春天的。还有一个说变成了现实的，我问他是怎样想的！他说，大雪覆盖了整个世界，一片白茫茫，好像一个虚拟的世界，雪融化了，又回到了我们原来的现实，所以我说变成了现实。我给予了充分的肯定。

　　对第二个问题的回答，就更热闹了，有问是不是无声手枪的，有问打死后的鸟是不是挂在树枝上的，最后把各种可能出现的情况都总结出来后，然后回答老师的问题。我真该为同学的精彩的回答喝彩。