威尼斯的小艇

教学目标：

1、了解异国风情，学习作者对异国风光细致的观察和生动的描写，激发学生对大自然对生活的热爱之情。

2、学习本课生字新词，学习抓事物的特点把内容写具体的方法。

3、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

4、感情朗读课文，并背诵第4自然段。

教学重点、难点：

了解小艇的样子，学习抓事物的特点把内容写具体的方法。

教学方法：合作探究、讨论，以读代讲，抓住重点，突破难点等。

教学准备：

投影仪、幻灯片。

教学课时：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、做“关于名胜竞猜”游戏，激趣引入，并板书课题。

1、请在我描述的世界名胜风景图中，兑猜出是哪座城市，激趣引出举世闻名的水城―――威尼斯。（板书：威尼斯）。

2、看投影，观看课文插图描绘出来的风景，说说最引人注目的是什么景物。引出小艇。（板书小艇）。

3、针对课题提出问题。

①从题目看，这篇课文主要写的是什么？（小艇）

②作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？请大家认真学习课文内容，这节课我们共同来研究这些问题。（明确目标）

二、初读课文，字词过关。

1、自读课文，用批注寻疑法先整体感受全文，再圈画出难理解的字、词及问题。

2、按同组异质，异组同质的原则进行分组讨论。讨论时由组长负责收集疑问并组织员讨论、释疑，扫清字、词障碍。

3、让学生根据自己的实际水平设计字、词练习，并交给组长统一写出来，然后共同完成练习。

4、教师巡视检查了解，纠正并做小结。

三、理清思路，划分段落。

1、出示小标题，根据小标题，给课文分段。

⑴重要交通工具。（第　1　自然段）。

⑵样子奇特。　（第　2至3自然段）。

⑶驾驶技术好。（第　4　自然段）。

⑷作用大。　　（第　5至6　自然段）。

2年交流分段情况，并根据标题运用“补充要素扩展标题法”概括段意。

⑴　小艇是威尼斯的　重要交通工具。

⑵　小艇的　样子奇特。

⑶　船夫的　驾驶技术　特别　的。

⑷　小艇的　作用大。

第二课时

一、激趣引入，复习旧课。

1、按照我们的旅行计划，昨天，老师和同学们第一次来到意大利的威尼斯水城进行观光，现在请大家回忆，你在那里都见到了什么？----

2、我们今天的旅行主要任务是：了解威尼斯的小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。 （出示学习目标）

3、在旅行之前，我们来回忆一下：我们已经初步了解了课文的内容，并把文章分成四大段。谁来说说，每段分别写了什么内容？

4、让学生议议自己最感兴趣的是课文的哪一部分？然后根据学生的兴趣点灵活变序进行以下教学活动。

二、直奔兴趣点，学习课文。

[灵活变序进行以下教学活动]

1、学习第2―3自然段。

（1）自读课文，画出描写小艇样子的语句（用“——”画外形。“　　　”画内形）。

（2）出示小黑板，对比读一读。（朗读冠军表演读）

理解作者抓好了小艇样子的哪些特点。

（3）投影出“新日、独木船、水蛇滑行、沙发”的形象，分别与小艇的内外的样子作比较，体会作者抓住特点，运用比喻的独到之处。

（4）你还可以用什么事物来比喻小艇的样子。（出示投影）

句式说话训练：

“小艇的样子像　　　　　　又像　　　　　　　　，行动起来

还像　　　　　　　　　，坐在里面又像　　　　　　　　　。”

（5）体会：坐小艇“有说不完的情趣”的，如果你坐在小艇上会有什么感受？你会怎样和别的乘客打招呼？

（6）指导感情朗读。（朗读冠军表演读）

三、学习第4自然段。

1、齐读课文，说感受。

2、小组合作学习：（投影出示）

（1）合作找出能概括船夫的驾驶技术特别好的词语（操纵自如），我们还可以说什么自如？

自如、 自如。

（2）小组讨论作者从哪几个方面来写船夫的技术好的？

（3）小组合作，练习有感情朗读。

（4）小组汇报自学情况，交流评价。（读出感受）

四、学习第5、6自然段。

威尼斯的小艇是什么样子的？谁能用自己的话说一说？