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威尼斯的小艇》第二课时教案设计(网友来稿)
一、教学目标:

  1.认知目标:学会本课6个生字,认识3个生字,能读准多音字“哗”,能读写下列词语:威尼斯、小艇、交叉、耸立、桥梁、静寂、操纵自如;联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思;

  2.技能目标:领会抓住事物特点描写的表达方法。

3.情感目标:了解威尼斯独特的地理风貌和风土人情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育

二、教学重难点:

  了解威尼斯小艇的特点,学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

四、教学时间:两课时。

五、教具准备:幻灯片。

               第二课时

教学过程:

一、复习导入:

    同学们,通过上节课的学习我们知道:威尼斯是世界闻名的水上城市,纵横交叉的河道是城市的马路,市内没有汽车,也没有自行车;船是市内最主要的交通工具。(板书:交通工具)下面让我们一起到威尼斯领略一下威尼斯美丽、独特的风情。去看一看威尼斯的小艇是什么样的?

二、了解小艇的样子和特点。

1、指名朗读第二三自然段,让学生根据问题圈点、勾画。

用“——”划出直接描写小艇特点的词(长、窄、深、翘、轻快灵活)

2、作者是怎样把这些特点写具体的?(比喻)

(1)“窄”、“深”,用“独木舟”比喻小艇又窄又深。(出示幻灯片)

(2)“翘”,用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的,弯弯的,很美,作者用“新月”比喻小艇这一特点,形象地描写出小艇独特的美。

(3)“快”,用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动,行动灵活自如,用水蛇比喻小艇行动快,就更能使人形象地体会出小艇这一特点,从而给人留下深刻的印象。

3、指导朗读,体会小艇的特点。

4、让学生读第3自然段,结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣

3、小结:大家理解的非常好,可见,作者通过细致的观察,抓住了小艇的样子、造型以及它行动起来的感觉,描写得很精彩,今后我们写作文时不仅要仔细观察事物得特点,还要充分发挥自己得想象,使文章更加生动形象。

三、学习“船夫的技术特别好”一段。

 指名读,学生思考:

  1.这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?

  (船夫的驾驶技术特别好,与下文是总分关系)

  2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?

  (1)速度快,来往船只多,能够操纵自如;

  (2)非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去;

  (3)极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

  3.指导有感情地朗读,把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。

四、学生自学第五六自然段。

  自由读。思考:小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方可以看出来?

  (1)作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的?说明了什么?

  (商人、年青妇女、小孩、老人,说明了男女老少都离不开小艇)

  (2)作者抓住哪两个不同的时间?说明了什么?

(3)请同学说说描写的精彩的句子,好在哪里?(师相机引导)

(4)小结

五、齐读全文,思考。

  1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具?

  (威尼斯是水上城市,小艇等于街头的汽车)

  2.作者写威尼斯小艇是为了什么?

  (为了显示水上城市的特有风光)

六、总结全文。

七、布置作业:

1、背诵前四个自然段

2、收集关于苏州的文字和图片资料,比较一下苏州和威尼斯的异同

附板书设计:

           ┌小艇的特点 ┌外形:窄、深、翘

   16.威尼斯的小艇 │      └行动:快

           │驾驶技术:特别好

           │

           └小艇的作用┌白天

                 └晚上

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