一、教学目标

1.&#&#&#&#&#&#认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁。美观书写“朵、机”两字。

2.&#&#&#&#&#&#能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3.&#&#&#&#&#&#能有感情的朗读课文，感受夏天的美好。

4.&#&#&#&#&#&#学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

二、教学重难点

通过联系生活实际、作动作等方式理解词语的意思：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

三、教学准备

图片，课件

四、教学过程

（一）情境引入

我们学过一首诗，江南可采莲……莲叶就是——齐读：荷叶。（示图）这荷叶多美啊，这是怎样的荷叶？

指名。你关注到了颜色，你看到了形状，这片荷叶长到了你们的心里。

你们都很喜爱荷叶，有个人啊也很喜欢荷叶，还写了一篇课文，叫荷叶圆圆。师写课题。用一个圆字不够，她还连用了两个圆，让荷叶更圆，读起来更好听。谁能把课题读好。

（二）初读感知

除了你们喜欢荷叶，还有其他小伙伴也喜欢荷叶，他们都是谁呢？听范读。

听得可真认真呀，还有谁也喜欢荷叶？指名说，师贴图。对呀，他们都喜欢上了荷叶。连起来，说一句完整的句子。“和”

（三）研读赏析

这些小伙伴是怎么喜欢荷叶的呢？赶紧打开书第70页认真读一读吧。课件出示读书要求：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.标上自然段。3.想一想，小伙伴们都是怎么喜欢荷叶的呢？

师：全文共有5个自然段（课件），你标对了吗？

这么美得景色，这么美的文章，我们一起来学一学吧！

1.课件出示第一自然段。

齐读：荷叶圆圆的，绿绿的。“圆圆的”是荷叶的形状，“绿绿的”是荷叶的颜色，你也能试着像这样说一说吗？（举例练习句式）

1.学习第二自然段。

&#    &#荷叶这么美，谁第一个被吸引了呢？生：小水珠。随机教学：（卡片：珠）“珠”&#&#这个“珠”是个生字，谁来记住它？&#

小水珠是怎么喜欢荷叶的呢？&#生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。&#&#师：你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。&#&#生：亮晶晶的眼睛。&#&#师：对，小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。（卡片：晶）来大家来读一读。&#&#师：&#&#什么东西亮晶晶呢？&#（亮晶晶的眼睛&#&#&#亮晶晶的宝石）&#还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读——&#&#生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。&#&#师：读得真是好极了！

小水珠是怎么呆在荷叶上的啊？生：躺在荷叶上。师：（卡片：躺）这个字读什么呢？它的偏旁是什么呢？身字做偏旁时撇就不出头了，它叫“身字旁。”生齐读。师：小水珠是怎么躺在荷叶上的呢？&#生：很舒服地躺在荷叶上。&#&#师：让我们都感受你的舒服，你是怎么做动作的呢？谁能用你的手和脚比划一下是怎么舒服地躺在荷叶上的。&#&#师：看来你这颗小水珠躺得真舒服。谁还能比她躺得还舒服的——&#&#生：用手枕着后脑勺躺着。&#&#师：那你们就用手枕着后脑勺躺下，把你的手当成你的枕头，用你喜欢的方式往后躺。现在后面就是一片大大的圆圆的荷叶，一阵微风吹来&#&#，你的身体跟着荷叶，左一摇，右一摇，又左一摇，右一摇。小水珠们，此时，你觉得自己好像睡在哪里？（摇篮）&#&#师：真温暖真舒服，你们看（出示对比图），小水珠躺在荷叶上，多像小婴儿躺在摇篮里啊！&#&#“摇”左右结构，提手旁，齐读。&#师：我们就是小水珠，睡在摇篮里吧。小水珠说——&#&#生：（齐读）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

2.学习第三自然段。

多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了？&#&#生：小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。怎么说的——小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。&#小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。&#&#师：读得真好！小蜻蜓说荷叶是它的——（板书：停机坪，后鼻音要读准确）人来小亭边休息，就是停字，坪就是大大的，平平的土地。看看图，停机坪是做什么用的呢？飞机停在一大片平坦的土地上，这就是——停机坪。

小蜻蜓怎么会把荷叶当成停机坪呢？再仔细看图，你看到了什么？（一只小蜻蜓张开翅膀立在荷叶上，身子直直的）你观察到小蜻蜓的翅膀是怎样的？（透明的翅膀）你认识这两个字吗？识记“翅膀”。透明的翅膀，多美啊！谁想来当一当这只美丽可爱的小蜻蜓？指生做动作。像这样展开翅膀啊，小蜻蜓才能保持平衡，那只靠翅膀就能稳稳地立在荷叶上吗？哦，还要用脚抓着荷叶，才能稳稳地站立在荷叶上，我们小朋友们的火眼精睛观察得可真仔细！小蜻蜓展开翅膀的姿势像什么呢？（飞机）难怪，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，它自己就像飞机一样啊！

可爱的小蜻蜓们，我们一边做做动作，一边读读吧！

3.学习第四自然段。

&#    小青蛙耐不住性子也来凑热闹，哪只小青蛙来给大家读一下第四自然段？请生朗读。读得很好，特别喜欢你读得最后一句，让我们知道青蛙的歌声是怎样的——&#&#生：（齐声）呱呱地。&#&#&#师：真好，读出了小青蛙对荷叶的喜爱之情。还有“小青蛙”吗——

你们看，小青蛙在唱歌的时候，姿态是怎么样的？你来做一做。&#师：两条大腿弯曲着，蹲着唱歌的。&#蹲这个词用得非常准确，当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲，蹲是&#“足”字旁。

小青蛙的心情看来是真的很好，她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的——歌台，在上面尽情地歌唱呢！（板书：歌台）&#&#所有的小青蛙们，一起来感受一下——生：（齐读）小青蛙说：“荷叶是我的歌台……” 

4.学习第五自然段

&#听到小青蛙呱呱的歌声，小鱼儿也游过来了，谁来读一读？示“一朵很美的水花”，引导学生区分“一朵”和“一朵朵”，明白不能去掉“朵”。

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笑嘻嘻是怎么样的啊？说明小鱼儿此刻的心情很怎么样？那请你读一读。

看来小鱼儿们玩得很开心，玩了半天，小鱼儿们也不怕热呀？哦，原来又大又圆的荷叶给小鱼儿们当凉伞，让他们尽情嬉戏玩耍。（板书：凉伞）

小鱼儿们，如果你玩得开心，就快乐地读读吧！

5.正是这一片美丽的，无私的荷叶，给小伙伴们带来了那么多快乐。我们配上音乐美美地读一读，夸一夸它。

（四）拓展练习

同学们想一想除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？

（蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”它能把我带到我想去的地方。小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台，我在荷叶上跳舞。”小鸟说：荷叶是我的大床，可以躺在床上睡大觉。小虫子说：荷叶是我的大软床，可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。）

&#  （五）写字

1.掀开荷叶，里面藏了一些生字朋友，你们能读准吗？（透明，展开，翅膀，亮晶晶，小水珠）上面的也会读吗？

2.朵，你想要提醒大家书写时注意什么呢？示范写，横折弯，木在下，横写长，拖住上方站稳当。

3.还有哪个字也有木？（机）有什么变化吗？

左窄右宽，避让原则，木在左，捺变点，横折弯钩向上甩。

师范写，生书空。生写，师巡视。展评。

五、板书设计

荷叶圆圆

小水珠          摇篮

小蜻蜓          停机坪

小青蛙          歌台

小鱼儿          凉伞