文/北京华德中杉学校 韩思睿 

指导老师：尹瑞文

[原稿]

茫茫大海中，老师是引领船只的灯塔，是漂泊多年的水手，笔尖像船桨一般滑动波涛汹涌的海水，面对风雨雷电，你眉头紧锁，而面对我们，你满面春色。

看您低头批改作业，不时双手轻轻的扶起将近一厘米的镜片，红色的笔尖在本子上勾画出一条条漂亮的波浪线，不时，见优美的句子多了，像水手看见彼岸一样，开心的漾出一抹笑容，红笔也不由得在纸上画出一颗颗精致的红星，渐渐的，高高的作业本减下了不少，您终于抬起头欣慰的眼睛完成了月牙！

上课的铃声即将响起，您早就走进教室，准备开启又一次学习的旅程，您语气温柔的讲评起我们的作文，我兴奋的坐在下面，期盼听到自己的文段，楼下操作机械的声音又想起了，您不得不提高嗓音。不久，您深深地吸了一口气，又滔滔的读起文章，听着您温柔的评价，嗓音深沉了几分，又沙哑了几分，这是我们最喜欢的时刻，却是您最劳累的时刻。

课堂上，我们最兴奋的是猜字谜的游戏，各种象形字的秘密，在您的引领下我们积极的去探索，乘着学习的小船，打开大屏幕，我们一个接一个争先恐后地参与，即使没有轮到自己，也激动的跺着脚，看着这样欢快的课堂，您的脸上也挂满了喜悦。

您是课堂上严肃认真的高老师，是带我们乘风破浪的水手，黑夜中指引我们前行的灯塔，却也是课下和我们谈笑，关心我们健康的高老师，毕业的脚步临近，可我们还舍不得这个关爱我们的高老师！

[尹老师点评]

本文描写了一位辛勤工作而又关爱学生的高老师，比喻句极其出彩，文章生动，高老师的形象也很鲜明，是一篇难得的六年级佳作。只是第一段和第三段存在一点瑕疵，比如：

第一段“面对风雨雷电，你眉头紧锁”这句不妥，究竟是想表现高老师的忧虑还是什么呢？表意不清楚。

第三段写老师讲评作文，描写不够细腻，建议添加一句细节描写。

[尹老师修改稿]

茫茫大海中，老师是引领船只的灯塔；又像漂泊多年的水手，以笔为桨越过波涛汹涌的海水；面对风雨雷电，您无所畏惧；而面对我们，您满面春色。

您低头批改作业，不时双手轻扶将近一厘米厚度的镜片，红色的笔尖在本子上勾画出一条条漂亮的波浪线，一旦见到优美的句子，便像水手看见彼岸一样，情不自禁地漾出开心的笑容，用红笔在纸上画出一颗颗精致的红星。渐渐的，高高的作业本减下了不少，您终于抬起头，欣慰的眼睛弯成了月牙！

上课的铃声即将响起，您早就走进教室，准备开启又一次学习的旅程。您用温柔的语气讲评我们的作文，我兴奋的坐在下面，期盼听到我的文段讲评。楼下操作机械的声音又想起了，您不得不提高了嗓音，刹那间，我看到了您的眉头轻轻皱了一下。您深深地吸了一口气，又滔滔的读起文章来，听着您温柔的评价，嗓音深沉了几分，又沙哑了几分，这是我们最喜欢的时刻，却是您最劳累的时刻。

课堂上，最令我们感到兴奋的是猜字谜游戏，各种象形字的秘密，在您的引领下我们积极的去探索，乘着学习的小船，打开大屏幕，我们一个接一个争先恐后地参与，即使没有轮到自己，也激动的跺着脚。看着这样欢快的课堂，您的脸上也挂满了喜悦。

您是课堂上严肃认真的高老师，是带我们乘风破浪的水手，是黑夜中指引我们前行的灯塔，也是课下和我们谈笑、关心我们健康的高老师；毕业的脚步临近了，可我们还舍不得这个关爱我们的高老师！