教学目标：

1.知识与能力目标：

（1）认识“主”、“席”等13个生字，会写“吃”、“叫”等7个生字。

（2）正确，流利，并且有感情地朗读课文。

2.过程与方法：

（1）鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。

（2）学习识字方法，对字、词、句的理解和运用。

3.情感态度价值观：

教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

教学重难点：

1.认识“主”、“席”等13个生字，会写“吃”、“叫”等7个字。

2.能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

学情分析：

大部分学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们已学过的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。 。

教学方法：

1.朗读感悟法：以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象。

2.情境教学法：利用形象、生动的视频课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象。 

3.评价激励法：给学生充分的阅读时间，给予认可与鼓励。

4.自主探究法、合作学习法等

5.使用希沃白板中传图，动画，游戏等信息化功能，学生兴趣盎然。

教学过程：

一、情境导入。

1.出示小诗《红井》及图片，引出毛主席画像，简介毛泽东。

2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。

3.导入：今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课文题目）

二、初读课文，认读识字。

1.师范读课文，引导学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音。

2.请学生当小老师领读，再通过标拼音，开火车读词语的方式，通过收集小水滴游戏认读，进一步巩固生字词语的学习成果。

三、再读课文，整体感知。

1.出示课题： 思考：吃水人指的是谁？挖井人又是谁呢？ 

2.课文解读第一段，思考发生故事的地点， 时间

3.通过图片，朗读等方式学习识字：忘  井  村  席

3.随文填空。

（1） 沙洲坝是个（      ），在（        ）。

（2）毛主席在（     ）住过。

4.学习第三自然段，找出故事的时间，人物。思考：谁不会忘记“挖井人”呢？

5.理解：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

“时刻”、“想念”，学会运用。学生造句。

6.启发思考：课文主要讲了一件什么事？

四、指导写字。

1.出示要求会写的生字，引导学生观察：仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。

2.师指导范写，学生书空，组织学生描红、临写。

3.组织全班展示，同桌互评，再写。

五、随堂练习。

1.认一认，连一连。

2.诗词积累。

五言诗·井

天井四四方，周围是高墙。清清见卵石，小鱼囿中央。只喝井里水，永远养不长。

3.读一读，记一记。

水井   井口     叫声   叫好

乡亲   亲人     主席   主人

上面   面前     战士   战友

六、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.会写的字书写3遍，组2个词，

3.思考：毛主席为什么帮乡亲们挖井，乡亲们为什么想念毛主席？

板书设计：

吃水不忘挖井人

地点        乡亲们      吃水难    立碑

人物

时间        毛主席       挖井

教学反思：

1.导入多样化，从图片，古诗，简介人物等。

2. 识字方法多样。教师指导，加一加，减一减，图片识字，游戏识字，上下文，结合生活实际识字，拓宽识字渠道。

3.学与练相结合。连拼音，造句，根据课文填空等。

4.信息技术与教学内容相结合。图片，声音，视频，动画，游戏等。

参考资源  《鼎尖教案》《状元大课堂》