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教学设计
阅读:257 2019-11-15
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教学设计
第7册教学设计
部编本第7册教学设计
部编本三年级语文上册《语文园地八》优秀教学设计
部编版三年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计
教学目标:
1.交流平台环节,进一步让学生掌握默读的技巧与方法。
2.认识和“目”有关的字词,读准词语,在读词语中加深对词语的理解,同时认识“眨、瞪、瞅、眶、睹”5个生字。(重点)
3.了解“陆续、连续、继续”这三个词语的不同用法,并尝试用这三个词语分别练习说话。(重点)
4.练习整理一份购物清单,增加学生的生活常识,提升学生的社会实践能力。(重点)
5.朗读圣人语录,在感悟中国传统文化的同时积累背诵,体悟爱给予我们的温暖、希望和力量。
课前准备:
教师准备:动漫课件;搜集超市商品明细表,制作课件。
学生准备:1.准备字典,制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等5张字卡。
2.搜集资料自学圣人话语,理解其意。
课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时
一、交流平台
引入:动漫人物对话(小军、小丽、小妍)
小军:嗨,小丽、小妍,学习了这个单元的课文,我又学会了一个读书的方法!
小丽、小妍:是什么方法?快点告诉我们哪!
小军:默读哇!
小丽、小妍:是默读哇,我们也学习了!
(动漫画面定格,暂停)
师:你们学会默读了吗?默读的时候,要注意些什么?你们是怎样做的呢?
学生们自由发言。
师:同学们,你们做得都很对。我们再来看看小军他们三个人是怎样做的呢?
(继续播放动漫)
小军:默读的时候不要发出声音,也尽量不要用手指着读,否则会影响阅读速度。
小丽:是的。指读的习惯可不好。我默读时,会随时把不认识的字、不理解的词语画出来,读完后再想办法弄清楚它们的意思。
小妍:还可以把没读懂的地方标记出来,联系上下文进一步思考。
齐读这三句话。
师:同学们,默读时记得这样做哟!
二、识字加油站
1.引言:谢谢小军、小丽、小妍,再次教给我们默读的方法。
(继续播放动漫)
小军:同学们,我还要带大家认识几个和“目”有关的字呢。你们看,(出示眼睛图,“目”字演变)“目”字外面的方框表示眼眶,里面的两横表示两只眼睛。俗话说:“眼睛是心灵的窗口。”有许多汉字都与眼睛有关。你认识这些和“目”有关的字吗?
2.课件出示生字:
睁 眨 瞪 瞅 瞧
(1)导学:这些字你会读吗?自己练读。
(2)你能读准哪个带“目”字的字,就站起来领读哪个。
(3)学生领读词语,教师相机正音。注意“睁、瞪”是后鼻音。
3.(动漫)小军:我们再来看几个和“目”有关的词语。
课件出示词语:
眨眼 眼眶 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹
(1)你会读这些带“目”字的词语吗?同桌互读。
(2)都会读了吗?我们来开着小火车读一读。教师相机正音。
4.小组内识记生字,教师相机指导。
课件出示:眨 瞪 瞅 眶 睹
(1)汇报交流。随着学生汇报重点指导。
①眨:形声字。表示眼睛很快地一闭一开。动作演示。时间久了,眼睛会不会累呀?因此,右边是个“乏”。
②瞪:左右结构,形声字。“登”的意思是上,升。加上“目”表示睁大眼睛。动作演示。
③眶:与“框”区别识记。
④睹:加一加的方法记,目+者=睹。
(2)赛读词语。
5.导学:这些字词有什么特点?(都和眼睛有关。)你还知道哪些和“目”有关的词语呢?
6.(动漫)小军:和眼睛有关的词语还真不少!无论看什么东西,做什么事情都需要用到眼睛。大家可要好好保护眼睛啊!
三、词句段运用(一)
读读想想,下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗?选择一个词语写一句话。
1.(动漫演示导学)
小丽:小军,《手术台就是阵地》一课中出现过三个词语:陆续、连续、继续,可是我一直没有弄清楚这三个词语有什么不同?你能教教我吗?
小军:这简单。“陆续”表示前后相继,时断时续。例如:早上,同学们背着书包依次走进教室。当一个同学进来后,过了一会儿,又进来一个。像这样在顺序上有先后,时间上有先后,就叫“陆续”。
小妍:小丽,我知道什么叫“连续”,我来教你吧。“连续”表示一个接一个。
小丽:那“继续”呢?
小军:“继续”表示(活动)连下去;延长下去;不间断。你看了这段情景表演就明白了:一个同学正在写作业。这时,老师有事请他帮忙。帮完忙后,他回到座位上接着写作业。像这样,我们可以说“继续”。
小军:小丽,你现在懂了吗?那我要考考你了。下列句子中的这三个词语可以互相调换吗?
师:同学们,你们懂了吗?让我们和小丽一起来完成这一题。
2.出示句子:
◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。
◇白求恩大夫在手术台旁,连续工作了六十九个小时。
◇他低下头,继续帮我把扣子钉好。
学生自读这三个句子,边读边思考:这三个词语可以互相调换吗?
(1)指生汇报。
(2)小结:这就是用词的准确性。
(3)指名朗读句子。
3.写句子。
(动漫演示)小军:大家理解了这三个词语的意思,也知道了这三个词语的不同用法。接下来,你能选择一个词语写一句话吗?
(1)学生自主练习用“陆续、连续、继续”说话。
(2)小组内互说,比一比谁说得最好。
(3)各组推举一名学生汇报说得最好的一个句子。
第二课时
一、词句段运用(二)
快过节了,妈妈准备去超市买下面的东西,请你帮她整理一份购物清单。
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(动漫演示)小妍在埋头整理着什么。
小丽:小妍,你在做什么?
小妍:快过节了,妈妈准备去超市买点东西,我想帮她整理一份购物清单,让妈妈能快速地找到这些东西,节省点时间。
小丽:小妍,你真是孝顺哪!同学们,你能帮着小妍一起整理一份购物清单吗?
1.课件出示:
鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 毛毯
牙刷 菜板 饼干 充电器 枕头
垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架
2.根据资料介绍超市的商品分类明细。(出示商品分类明细表)
3.根据商品分类明细,请同学分类整理一份购物清单。(小组合作完成)
包装食品:_______________________________________________________
日配类:__________________________________________________________
生鲜类:__________________________________________________________
家居百货:________________________________________________________
洗涤日化:________________________________________________________
针织服饰:________________________________________________________
五金家电:________________________________________________________
二、日积月累
1.(播放动漫情景剧)天气晴朗,万里无云。小丽坐在草坪上吟诵圣人语录:(屏幕出示圣人语录)
爱人若爱其身。——《墨子》
不迁怒,不贰过。——《论语》
仁者爱人,有礼者敬人。——《孟子》
与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。——《荀子》
小妍:小丽,你在吟诵什么呀?
小丽:我在吟诵古代圣人的语录。
小妍:我发现你吟诵的句子中,隐藏着什么秘密?
小丽:同学们,你们发现我吟诵的圣人语录中隐藏着的秘密了吗?
2.同桌讨论,交流汇报。
(1)听出什么秘密没有?同桌交流,相机将“爱、善”等字标注为红色。板书:爱 善
(2)将红色部分的字眼重读。
爱人若爱其身。——《墨子》
不迁怒,不贰过。——《论语》
仁者爱人,有礼者敬人。——《孟子》
与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。——《荀子》
(3)学生自由朗诵。
3.通过课前预习,查阅资料,你读懂这些句子的意思了吗?汇报预习情况,教师相机点拨。
(1)爱人若爱其身。——《墨子》
点拨:若——就像;其——自己。
意思是:爱别人就像爱自己一样。
(2)不迁怒,不贰过。——《论语》
意思是:从不把怒气发到别人身上,也不犯同样的错误。
(3)仁者爱人,有礼者敬人。——《孟子》
意思是:有仁爱之心的人会爱别人,懂得礼让的人会尊敬别人。
(4)与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。——《荀子》
点拨:言——语言、话语;布帛——棉织品和丝织品的总称;矛戟——将戈和矛结合在一起,具有勾啄和刺击双重功能的格斗兵器,杀伤力比戈和矛都要强。
意思是:赠人美好的言辞,比布帛还要温暖;出言伤人,比用长矛利戟刺人还要严重。
4.分组朗读并评价;再集体朗读,最后点名背诵。
5.小结:爱人、敬人、与人为善,是我们中华民族的传统美德。希望我们不仅把爱的话语铭记于心,也希望大家把善的言行传承下去,温暖世界。
6.齐背这四句话。
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