教学目标：

1、能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。

2、以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

3、初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

教学重点：体会作者把刺猬偷枣整个过程写具体、生动，尤其是一连准确的动作描写。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、听写：摆动  赶忙   墙根  散落   急火火

2、对照大屏幕，订正。将错的在后面写两遍。

3、昨天，我们一起去了一座农家小院，看见了一位带刺的朋友——（媒体出示）学生齐读课题。

嘘，轻点，再轻点，千万不要惊动它哦！先来熟悉一下环境。

2、媒体出示第1节（背景音乐）

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

（1）如果你看到如此诱人的红枣，你眼馋吗？

（2）你能读出这种馋人吗？

（3）这里的两个句子，自己读一读比较一下，你更喜欢哪个句子?为什么？

二、初步感知课文内容

同学们读得真好，老师仿佛闻到了阵阵枣香。如此馋人的红枣透出蜜蜜的香味，随风飘溢，于是在一个风轻月淡的夜晚，引来了那位“带刺”的朋友。（再现课题）

2、这个朋友是什么？它在干嘛？

刺猬偷枣（板书）

三、深入感悟课文内容

那么它是怎么偷枣的呢？

1、默读课文，思考哪些段落在写刺猬偷枣？并圈出它偷枣时的动作。

爬、停住脚、摇晃、掉、归拢、打滚、驮 、跑

2、如果用几个词来形容它偷枣的过程，你会吗？

爬树、摇树、归拢、扎枣、驮枣

3、你最喜欢它偷枣的哪个过程？。

（根据学生回答，媒体随机出示相应句子）  

它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个地归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

你猜怎么着？归拢的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了......

（1）你觉得这只刺猬偷枣的本事如何？（高明）你从哪些词看出来的？那你能读出它的聪明劲吗？

（2）交流，随机指导朗读。

（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气）

小刺猬偷枣时的动作很有趣，作者采用拟人手法，把小刺猬写得格外讨人喜欢。

师：从你们的朗读中，老师也感觉到这只可爱的小家伙的确十分聪明。

你们瞧！（出示刺猬偷枣的媒体动画）

这次刺猬可爱吧，偷枣的本事可真高明。

2、 用“小刺猬偷枣的本事真高明”开头，用自己的话讲讲刺猬是怎么偷枣的。

3、是啊，真是一个本事高明的刺猬啊，谁来用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢？（出示句子：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）

4、作者在这里叫刺猬什么？（小东西）一开始就是吗？请快速浏览课文，看看作者对刺猬的称呼有什么不同？你体会到了什么？

课件出示句子：

那个东西一定没有发现我在监视它。

我还没搞清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。

我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可镇、真高明啊！

从那个东西到那个家伙，再到小东西。说明作者慢慢对一个不熟悉的东西，产生了喜欢。

四、回归课题，体会“朋友”两字。

师：现在你们知道为什么课题不直接写“刺猬”，而要写“带刺的朋友”了吧！

五、拓展作业（媒体出示）

找找《带刺的朋友》原文读一读，然后给同学或者爸爸妈妈讲讲你对小刺猬的新印象。

六、板书

23、带刺的朋友

刺猬偷枣

爬树、摇树、归拢、扎枣、驮枣

本事高明