教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、能体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，中感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情怀。

教学重难点：

在诵读想象中感受诗歌的意象，体会诗歌中表达的思想感情。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、诗歌导入：

1、同学们，你们知道杭州吗？知道有关杭州的诗歌吗？

2、是的，宋代的苏轼曾写了一首诗——《饮湖上初晴后雨》，你还记得这首诗是写的什么吗？今天，我们再来学习一首写在杭州的诗——《题临安邸》，看一看这首诗和我们之前学过的《饮湖上初晴后雨》写的内容是一样的吗？

二、学习新知：

1、板书课题，齐读课题。同学们，你们平时是怎样学习古诗的呢？能给我们讲一讲吗？（①理解题目意思、②朗读古诗、③理解作者感情、④背诵）

2、同学们说的方法真好，那我们就先来理解题意吧！

3、你觉得这首诗的题目说的是什么呢？这里的“题”是什么意思？（写）；“邸”又是什么意思呢？（邸：高级官员的住所，客栈；）临安又是哪儿呢？（浙江省杭州市）。

4、那么，这首诗的题目是什么意思呢？（写在杭州一间客栈的墙上）

5、题目里，有一个字需要大家特别注意别写错，哪个细心的同学能找出来告诉大家？既然容易写错，那我们怎么办呢？（多写两遍）

6、题目的意思我们现在弄明白了，现在就应该来做什么了？（朗读诗歌）

7、现在就请大家大声朗读诗歌，朗读的时候要注意做到：字正腔圆。（注意读准字音，读通句子）

8、请小组内的同学相互读课文，读完后相互说一说，在读诗的过程中你发现哪个字的读音或者写法要提醒大家注意的。

9、读完一遍古诗，你能字正腔圆地读一读吗？（个人读，男女生读、齐读）

10、这位同学读得真有节奏感，读出了诗歌的节奏美。谁还能读出这种节奏美？

11、同学们的朗读功夫真是一流啊，将这首诗读得既字正腔圆又富有节奏感，有板有眼。接下来就让我们和作者一起去感悟这首诗吧！

12、同学们，你们去过杭州吗？你们觉得那里怎么样？现在就让我们一起来欣赏杭州西湖的美景。

13、看完图片你们觉得杭州怎么样？对呀，杭州真美啊，难怪人们都说“上有天堂，下有苏杭”呢。你看，我们的作者也和我们一样，发现了杭州西湖的美——山外青山楼外楼。

14、如果你在这么美的地方，你会做些什么呢？

15、对呀，这里真是一个适合游人尽情放松游玩的地方，连作者也说——暖风熏得游人醉。作者在这里写的“游人”是像我们这样来游玩的人吗？这里的“醉”又是说的游人深深的陶醉了吗？如果你们了解了作者是在什么背景下写这首诗的，也许你们就能明白作者的弦外之音了。

16、介绍写作背景（公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安（即现在的杭州市）即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写下了这首《题临安邸》。）

17、了解了写作背景，现在，你认为这里的“醉”和我们游人的“醉”是一样的吗？你是怎样理解的？通过这个“醉”你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？

18、他们为什么会这样呢？（直把杭州作汴州）

19、你们知道汴州吗？汴州是北宋的都城，也就是现在的河南开封。据史书记载，汴州是当时世界上最发达，最繁华的城市。北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象画了出来，这就是有名的《清明上河图》。

20、看到汴州，你们感觉怎么样？

21、可是，这样一个繁华的城市还是他们的家乡吗？没错，阵阵暖风把权贵们熏得醉生梦死，简直把逃难的杭州当做故都汴州了。就像作者在诗中说的一样——暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（齐读、分小组读）

22、当你看到这些达官显贵们只顾自己吃喝玩乐，而不顾老百姓死活时，你有什么想法？作者的心情又如何？

23、是啊，当作者看到这些达官显贵们在杭州只顾享乐时，不禁写下了这样一句话——西湖歌舞几时休？

24、在这句话中，作者用了一个问号，你知道是为什么吗？你觉得作者当时是一种什么样的心情？（愤怒、责问）

25、现在你们大家就是诗人，就是作者。当你看到国家破裂，山河破碎，而当朝权贵们居然还在吃喝玩乐时，你不禁要问他们——西湖歌舞几时休？

当你想到权贵们的所作所为和北方仍在受奴役的大宋百姓们，你不禁要问问他们——西湖歌舞几时休？

想到这些，你怎能不担忧？你不禁想再问问他们——西湖歌舞几时休？

想到这些，你又怎能不愤慨？你不禁想指着鼻子问问他们——西湖歌舞几时休？

26、是啊！那些统治者在西湖边上听歌赏舞，这种寻欢作乐的生活要到什么时候才停止呢？

27、就让我们再来诵读全诗，边读边体会作者的感情。

28、读完全诗，你知道了作者要表达的是什么样的感情了吗？你想对那些达官显贵们说些什么呢？

29、理解了全诗，现在你会背诵了吗？

三、课堂小结、作业

　　其实，在我国古代，涌现了很多像林升这样的爱国诗人，比如我们本课第三首古诗的作者：陆游。下课后就请大家自己读一读陆游的《示儿》，体会作者的爱国之情。