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教学设计
阅读:120 2019-10-01
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教学设计
第9册教学设计
部编本第9册教学设计
《口语交际:讲民间故事》第一课时教学设计及反思(部编本五年级上册)
课题 讲民间故事
课型 口语交际 授课
时间 1课时
教学目标
1.创设交际情境,激发学生的交际欲望,让学生乐于参与到交际活动中。
2.在讲故事的过程中丰富细节,甚至模仿人物的语气、动作等,把故事讲得更加生动。
3.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中,真切感受民间故事的魅力与情趣,进一步激发学习神话传说的兴趣。
教学
重点 1.创设交际情境,激发学生的交际欲望,让学生乐于参与到交际活动中。
2.在讲故事的过程中丰富细节,甚至模仿人物的语气、动作等,把故事讲得更加生动。
教学难点 让学生在充分亲近神话人物与角色体验中,真切感受民间故事的魅力与情趣,进一步激发学习民间故事的兴趣。
教学过程
一、漫聊民间故事,激发兴趣。
1.同学们,神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的民间故事的名字?(指名发言)
2.是啊,惹人喜爱的民间故事实在是太多了!今天我们就开一场民间故事会,让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。
板书:民间故事会
【设计意图:通过设计这一环节,激发学生对民间故事的兴趣,激起他们参与的欲望。】
二、创设情境,明确任务。(出示课件1-6)
小组活动,互相讲故事。
1.小组成员每个人都讲一个民间故事,选出最好的在全班交流。
2.在讲故事的过程中,我们可以适当丰富细节,并填入人物对话等。3.努力做到人物形象生动、鲜明。如,不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘,还可以模仿人物的动作、表情等。
4.各小组要对其他小组的故事进行评议,评议的要点如下:
A.主讲人所讲故事的情节是否完整;B.讲故事时主讲人是否面向听众,态度是否自然大方,有没有符合故事情节的动作展示;C.主讲人声音是否适当,眼神和听众是否有交流。
板书:讲故事
三、小组推荐,组员汇报。
生交流、汇报。
每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。
板书:大家推荐故事
【设计意图:明确任务这个环节,能指导同学们在讲故事的过程中尽量做到生动形象,激发他们的想象力。评议的环节对提高学生倾听、总结能力非常有效。】
课堂小结及拓展延伸()分钟 四:课堂总结,拓展延伸。(出示课件)
师:孩子们,一个个精彩纷呈的民间故事,就像大千世界的一扇扇天窗,给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧,它能滋养我们的心灵,丰富我们的想象。
【板书设计】
讲故事
民间故事会
大家推荐故事
教学反思
1.在这堂课的教学中,我让学生们通过小组活动的方式进行讲故事比赛,然后让他们推荐出本小组中最精彩的故事。这样,我把课堂完全交给了学生,让学生成为了课堂的主人。
2.在讲故事前,我对学生进行细致的指导,指导他们通过细化、模仿等方式使故事更加精彩,更加吸引人。每个小组都做得非常好,故事讲得非常精彩。
美中不足之处在于,我对个别同学的关注度不够,所以,他们的参与度不高。在今后的教学中,我希望有所改进,多关注这些同学。
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口语交
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