活动分析：本次习作“我和过一天”实际上是让我们写一篇想象作文，所想象的人物是我们看过的神话故事和童话中某个自己喜欢的角色。首先明确所选角色的特点，他有哪些本领，然后设想自己和他在一起可能会发生的故事，并用通顺的语句记述下来。完成本次习作，关键是想象要大胆、合理，要能通过生动的情节表现角色的特点，以及自己的真切感受。

教学目标：

1.了解想象在习作中的重要性，学会大胆、合理地想象。

2.通过具体情节表现人物的性格特点，描写要生动、有趣。

3.表达出自己和故事中的人物在一起时的真实感受。

重点难点：

1.充分发挥想象，描述生动，能吸引人。

2.紧扣故事中人物的性格特点来写，合理运用描写手法。

教学准备：

教师：

1.多媒体课件。

2.让学生提前准备自己喜欢的故事中的人物图片，并用几句话做简单评价。

学生：

1.搜集相关的图片，并简单备注其事迹、性格等。

2.相关的写作片段。

课时安排：1课时

教学过程

一、谈话导入，明确要求

1.教师讲解神话、童话中的人物的故事，引发学生的兴趣。

导语：同学们，你们都爱听故事吧？孙悟空三打白骨精、哪吒闹海、、葫芦娃除妖灭怪、白雪公主和七个小矮人等故事大家都耳熟能详。在这些故事中，你最喜欢哪个人物呢？他的什么故事最让你感动？请你们大胆说说。

2.学生交流，指名学生说说交流结果。

示例一：我最喜欢的是女娲，她勇敢、善良，为了解救处于水深火热中的人类，不辞辛苦，找来五彩石，炼石补天，最终补好天上的窟窿，使人类又重新过上了安定的生活。

示例二：我最崇拜的是《西游记》中的孙悟空。他由开天辟地以来的仙石孕育而生，拜菩提祖师为师，学会七十二变、筋斗云等高超的法术。后经观音菩萨点化，一路降妖除魔，保护唐僧西天取经。在历经九九八十一难后，取得真经修成正果。孙悟空生性聪明、活泼、忠诚、疾恶如仇，在我国民间文化中是机智与勇敢的化身。

示例三：我最崇拜的是脚踩风火轮、手拿火尖枪的小哪吒，他神通广大，法力无边，英勇善战，驱妖灭怪斩魔王，是顶天立地的神话英雄。

示例四：我最喜欢的是带领家人，誓要搬走大山的愚公。他不畏困难，矢志不渝，寒来暑往，搬山不止。他身上那种持之以恒、坚持不懈的精神，让我深受感动。

3.教师总结，引出本次习作要求。

过渡：同学们对故事中人物的认识都很到位，准确地把握了他们的特点。今天我们就和他们交个朋友，想象他们来到我们身边，写一写自己和他们之间可能会发生的有趣的故事。

二、欣赏图片，交流写法

1.引导学生观察课本中的图片，分析图片上的文字，给出要思考的问题。

过渡：同学们，看看课本上的图片，你们有什么发现呢？（明确：四位小朋友和孙悟空在交谈）孙悟空真的能来到我们身边和我们交流吗？他真的能和我们一起参加各种活动吗？这是一种什么写法呢？

2.学生交流，教师指名学生说说对刚才问题的认识。

明确：孙悟空是神话中的人物，他当然不能和我们面对面交流。这实际上是一种想象，孙悟空穿越时空来到我们生活的时代，和我们一起生活。

3.教师对学生汇报的情况进行点拨。

过渡：同学们刚刚说到了一个非常关键的信息——想象。想象就是在生活实际的基础上超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将其通过语言、文字描述出来。本次习作就是一次想象作文练习。本次习作究竟该怎么写呢？

明确：写好本次作文，可以从以下几方面进行。

（1）确定横线上应填的人物，如孙悟空、嫦娥、白雪公主等。对这个人物，我们应有充分的了解，把握其性格特点以及发生在他身上的有趣的事。

（2）想象自己和这个人物在一起可能会发生的事，整理出故事情节。情节要生动，才能打动人。

三、精选素材，完成初稿

1.引导学生翻看课前准备的图片及人物评价，思考所做的评价是否准确。

2.学生相互交流对自己喜欢的人物的看法，并说一说准备编写的故事内容，请同学提出意见。

3.教师指名学生说说自己的故事内容，理清故事的起因、经过、结果，以及自己的感受。其他同学认真听，并给出意见。

示例：生1我想和孙悟空过一天，让他带我去龙宫看看。我们一起在龙宫寻宝，听老龙王讲故事，和虾兵蟹将嬉戏，别提多快活了。

生2嫦娥姐姐从月亮上飞来了，她还带着那只雪白的玉兔。她向我诉说月亮上无聊、孤独的生活，我也很为她难过。我带她到郊外游玩，请她吃我们当地的各种美食，我们玩得真开心，她都不舍得回到月亮上去了。

生3我想和葫芦娃七兄弟过一天，让他们带着我去打妖精。他们勇敢、正直、不惧危险的精神，使我深受感染。

4.学生列出写作提纲，并练习写作。

5.教师随机抽查，并进行指导。

四、点评习作，修改誊写

1.教师请几名学生朗读自己的习作，全班学生进行点评。

2.学生按要求修改习作，并誊写到习作本上。

修改要求：①想象是否合理；②条理是否清晰；③描写是否生动、有趣；④人物的个性特点是否突出；⑤语句是否通顺。

【优秀习作范文】

我和孙悟空过一天

星期天，我正在家里做作业，忽然听见有人在背后叫我，我回头一看，原来是齐天大圣——孙悟空。①我想：大圣大驾光临我家，一定是有什么喜事。想到这里，我连忙端来水蜜桃、瓜子、杏仁、美国青豆，还有一大瓶可口可乐，热情地招待他。我打开电视机，选了一部片子看了起来。在一旁津津有味地吃水蜜桃的孙悟空突然瞪大了他那双火眼金睛，好奇地问我：“这是什么‘法宝’，怎么把人装到‘箱子’里面去的？而且还是好几个人呢，比俺老孙还厉害啊！”②我被他好奇的样子逗乐了，笑着回答：“这不是什么‘法宝’，而是现代人家里必备的电视机呀！”孙悟空听了惊讶地说：“现代科学技术这么发达了呀，天上都有点落伍了。你们人间也快过年了，为了感谢你对我如此盛情的款待，干脆我给你变几只动物玩玩，好吗？”我连忙拍手称快。说变就变，他马上把自己变成了鱼、狮子、狗熊、老虎等动物。我高兴得合不拢嘴，还快活地和这些小动物嬉戏玩耍呢！

展开全文阅读

我又带着孙悟空来到了大街上，眼前的一切更是让他应接不暇。③他可真是大开眼界了，任何事物对他来说都是新鲜的。他东瞧瞧，西望望，突然看见一位先生在玩手机，就凑过去好奇地问：“你是不是做官的，手里时刻拿着个‘惊堂木’。”“不！不！不！这不是‘惊堂木’，是现代人通讯必不可少的手机。你身为齐天大圣，怎么连这玩意儿都不知道呢？”那位先生一脸疑惑地问道。孙悟空的脸一下子变得比水蜜桃还要红，急忙让我带他回家了。

回到家，我打开空调，孙悟空好奇地问：“此‘汉白玉石碑’是什么玩意儿？”我哭笑不得地回答道：“这是空调，在冬天可以使房间变暖，在夏天可以使房间变凉。”刚回答完，孙悟空就轻轻感叹道：“真是人定胜仙啊！”他还问我有什么办法可以让他能快速地了解现代科技，我漫不经心地回答：“上网。”“什么？‘上网’？那我不就成了网中之鱼了吗？”④我摇摇头，无可奈何地说：“这个网不是渔网，而是能让你快速了解现代科学技术的一条捷径，叫‘因——特——网’，你有什么不知道的都能在网上找到。”孙悟空接着又问：“那因特网在哪儿啊？”“电脑里呗！”我答道。说着我就过去打开电脑给他看，网上的内容应有尽有，让他看得眼花缭乱。突然，他把脑门一拍，说：“我要给我的猴子猴孙们看看，让他们也开开眼界。”说完便抱起电脑，一个筋斗翻回花果山去了，真是把我急得抓耳挠腮。⑤

不知道花果山的猴子猴孙们看了电脑会有什么反应，真希望他们也能享受到现代科技带来的种种便利，说不定下次和孙悟空见面时，他也能和我一起分享他们那儿的高科技产品呢！⑥

句段赏析

①开篇将故事的时间、地点、人物交代得清楚、明了。

②神态、语言描写，写出了孙悟空看到电视时的吃惊、难以置信。

③转换地点，进一步写自己和孙悟空在一起时的趣事。

④孙悟空不知空调和“网”为何物，从侧面突出了现代科技的神奇。

⑤对“我”的神情描写也很逼真，“抓耳挠腮”一般用来描写猴子的动作，用在“我”身上，可见“我”也受了孙悟空的影响。

⑥这是作者的美好想象，也是对现代科技的由衷赞叹。

总评：“我”和孙悟空过一天，“我们”生活的时代、生活习惯都不一样，“我们”在这一天中究竟会发生哪些有趣的事呢？习作内容虽然较多，但都围绕一个点，那就是孙悟空眼中的现代科技。作者抓住孙悟空面对现代各种高科技产品时的反应，写出了他的惊奇，突出了现代科技发展速度之快。本文描写生动，重点突出，想象合理，是想象作文中的典范，值得我们借鉴。

3.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。

五、课堂回顾，交流收获

教师总结本堂课的学习内容，并对学生写想象作文进行指导。

小结：同学们，通过刚才的讲解和交流，相信你们对如何写想象作文已经有了比较明确的认识。想象并不是漫无目的的瞎想，想象出来的故事要合情合理，故事中的人物个性也要符合原作中的人物的性格。

在写想象作文时究竟要注意哪些方面呢？下面这几点请同学们熟记。

（1）要大胆想象。写想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆想象。（2）想象要合理。想象是以生活为基础的，因此我们写想象作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想象。那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。（3）想象的内容要具体。想象作文要做到内容具体，切忌说空话。你想象中的人物是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个人物具体描绘出来；你想象人物在做什么，就要具体描写他的言行。总之，要言之有物，用事实说话。