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教学设计
阅读:192 2019-09-22
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教学设计
第1册教学设计
部编本第1册教学设计
《猜猜我有多爱你》优秀教学设计(部编本一年级上册)
教学过程:
一、情境激趣,导入新课。
1、课前播放音乐《世上只有妈妈好》,配上学生的亲子生活照片。(妈妈和孩子一起拥抱、看书、玩耍等)
2、谈话:孩子们,你们知道我们刚才听的这首歌叫什么名字吗?(学生回答)是啊,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,有妈妈爱的孩子是幸福的。老师从你们幸福的脸庞就知道,你们的妈妈一定很爱你们!那你们爱自己的妈妈吗?有一只小兔子也很爱自己的妈妈,(出示封面)瞧,就是图上的这只小兔子,他正拉着妈妈的耳朵,他想干什么呢?
预设1:他拉着妈妈的耳朵荡秋千。
预设2:他在对着妈妈的耳朵说悄悄话。
3、你们说得真好!那小兔子对着大兔子的耳朵会说些什么呢?
学生猜测故事的内容,想象小兔子可能会对大兔子说的话。
4、真了不起!没有拼音也能自己读出来了。(板书课题:猜猜我有多爱你),这就是这本书的书名,也是这个封面上小兔子对大兔子说的话,那我们一起来读一遍。
5、这是一个绘本故事,每幅图配有一段文字,我们可以一边看图一边读故事。(出示扉页上的图)你们看,现在小兔子和大兔子真扭过头来看我们,等着我们读他们的故事呢。我们跟着他们一起跳进故事中吧!
二、阅读故事,理解内容。
1、(出示第一、二张图)老师讲述:小栗色兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放,他要大兔子好好地听他说:“猜猜我有多爱你?”栗色的大兔子说。“哦,这我可猜不出来。”
2、(出示第三幅图)你们看图上的小兔子,是怎么表达对大兔子的爱的呢?它会说什么呢?(观察图)
指名说。(小兔子站在树根上,把手臂张开)
先出示句子:他把手臂张开,张得不能再开。再出示句子:我爱你,有这么多。
师:小兔子们,我们一起来边说边做:我爱你,有这么多。
3、师:(出示第四幅图)大兔子又是怎么做的呢?(大兔子也张开手臂说:我爱你有这么多)我们一起来说:我爱你,有这么多。
(老师跑到“小兔子”面前,用手和小兔子量一量,说:可是,我爱你有这么多。)
师问:谁的手臂长啊?谁的爱多一些?(大兔子的。)
师讲述(出示句子):嗯,这真是很多,小兔子想。
4、接下来,小兔子又会怎么做、怎么说呢?(出示第五幅图)
栗色的小兔子举起胳膊说:“我的手举得有多高,我就有多爱你。”
师出示:“我的手举得有多高,我就有多爱你。”
师:我们一起来说说做做。
5、(出示第六幅图):大兔子是怎么做的?(他也把手举得高高的)
(老师跑到小兔子们的面前,也把手举得高高的,说:“我的手举得有多高,我就有多爱你。”)
师问:谁的手臂举得更高?(大兔子的)
师讲述(出示句子):这可真高,小兔子想,我要是有那么长的手臂就好了。
6、师讲述:然后,栗色的小兔子又有了一个好办法(出示第七幅图),看,他在干什么?
(出示句子)它朝下倒立,把脚撑在树干上。它说:“我爱你,一直到我的脚趾头。”
生齐读。
小兔子的方法真够妙的,可是大兔子的方法更妙,(出示第八幅图)它把小兔子抱起来,甩过自己的头顶,他说:“我爱你一直到你的脚趾头。”
7、小兔子不服气,聪明的他又有了一个好主意。(出示第九幅图)瞧,他在干什么呢?他又会说什么呢?指名说。
(出示):“我跳得有多高,我就有多爱你!”小兔子笑着跳上又跳下。
师:小兔子们,我们一起来说,一起来做。生做动作,像小兔子一样地跳。
你们猜猜,大兔子会怎么做?会说什么呢?(出示第十幅图):栗色的大兔子也笑着跳起来,它跳得这么高,耳朵都碰到树枝了。“我跳得有多高就有多爱你。”
这真是跳得太棒了,栗色的小兔子想,我要是能跳得这么高就好了。
8、小结故事,学习语言。
(1)小兔子和大兔子为了表达爱,是怎么做的?他们用了那些动作来表达自己的爱? (根据学生回答板贴:张开手臂,举起双手,比脚趾头,跳高)
(2)小兔子和大兔子为了表达爱,是怎么说的?(出示句式,补充句子)
有多 ,我就有多爱你。
我爱你,一直到 。
“我的手臂张得有多开,我就有多爱你。”
“我的手举得有多高,我就有多爱你。”
“我爱你,一直到我的脚趾头。”
“我跳得有多高,我就有多爱你!”
(3)小兔子和大兔子表达爱的方式真特别。我们一起来读读这些句子吧。
9、继续讲故事
师:比了这么久,小兔子的爱有没有比过妈妈呢?(出示第十一幅图)小兔子和兔妈妈说着、做着来到了一条小河边,栗色的小兔子又会怎样表达自己的爱呢?出示句子:“我爱你,像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。师讲述(出示句子):“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。” 栗色的大兔子说。
10、(出示第十二幅图和句子)这可真远,栗色的小兔子想。它太困了,想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。
师问:那小兔子会怎么表达出自己对大兔子更多的爱呢?现在你就是小兔子,你会怎么说呢?请用这样的句子说,出示:我爱你, 。
学生说。
师:你们想得可真好。你们都是有爱心的孩子。那这只小兔子到底是怎么说的呢?我们一起来看看。看屏幕: “我爱你,一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。
师讲述:“噢,这真是很远,”大兔子说,“非常非常的远。”
11、(出示第十三幅图和句子)大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。(出示第十四幅图和句子)然后它躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”
师:我们一起来把大兔子的话读一遍。生齐读。
问:你们为什么读得这么轻啊?指名回答。(因为大兔子是轻声地说)
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问:大兔子为什么要轻轻地说话呢?
( 因为小兔子睡觉了,不能把小兔子吵醒。)
师:是啊,你看大兔子多爱小兔子啊!那你们来说一说,谁的爱多一点?为什么?指名说(可以看图说出小兔子睡着了以后,大兔子的相关动作,也可以联系小兔子和大兔子的对话来说。)
师:对了,不仅仅是因为大兔子的手臂长,大兔子跳得高,还因为小兔子是大兔子生的,所以大兔子对小兔子的爱,永远比小兔子对大兔子的爱多一点。
谁再来读一读?指名读。(老师已经感受到了那浓浓的爱意了。)
三、走向生活 感受爱的深浅。
1、大兔子轻轻地把小兔子放到叶子铺成的床上,还亲亲小兔子的脸。这样的画面是多么熟悉啊,你想到了谁?(妈妈) 播放亲子生活照片(妈妈带孩子睡觉)。
2、是啊, 妈妈的爱是最伟大的,妈妈的爱是最无私的。那你会怎么向妈妈表达自己的爱呢?现在老师就是你的妈妈,你会怎么说,怎么做?
模仿小兔的话表达对自己父母的爱。
课件句式:妈妈(爸爸),_________有多___________,我就有多爱你。
妈妈(爸爸),我爱你就像___________________________。
(课件出示图片,启发学生说句子。)
3、学生可以任意选择一种句式写在发下的爱心卡上,完成一半,还有一半回家由妈妈或爸爸填上。
4、生交流自己写的话。(投影展示)
(这个环节老师就是妈妈,听着孩子说的每一句话,那么“妈妈”都应该真诚地给予引导和鼓励,让母亲和孩子之间的感情自然地流露出来。)
5、师小结: 此时此刻,看着你们这么懂事,妈妈就是再辛苦、再劳累都是幸福的,都是值得的。其实, 无论我们用什么样的方式,也报答不了母亲对我们的恩情。此时老师也想到自己的母亲,也想对自己的妈妈表达爱。我现在只想回家抱抱我的妈妈,并对她(出示句子)说:“妈妈,我爱你。”让我们一起把对妈妈的爱表达出来吧。师生齐说。
老师已经感受到你们对妈妈浓浓的爱了,相信我们的妈妈一定能听见,再让我们一起说:(师生齐读)妈妈,我爱你!
师:是啊,爱是宽广的,爱是博大的,我们不能只爱自己,只爱爸爸妈妈,我们要爱爷爷奶奶,要爱老师同学,爱身边的每一个人,希望孩子们都能成为一个有爱心的人。
(机动环节)那让我们再回到故事中去感受那浓浓的爱吧!老师播放完整的故事内容。
四、布置作业,推荐阅读。
1、讲这个故事讲给家里的大兔子听,并叫大兔子讲这个故事讲给老兔子听。
2、和爸爸妈妈一起完成爱心卡。
3、《爱心树》也是一本非常有意义的绘本,请小朋友们回家和父母一起阅读。
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