教学目标

知识与技能：读正确生字、多音字，正确读写“完璧归赵、负荆请罪”。

过程与方法：正确朗读课文，学会概括小标题，能概括课文主要内容，并领悟3个故事之间的内在联系。

情感态度与价值观：培养主动搜集信息的能力，主动质疑的能力，形成初步的名著选文的学习方法。

重点难点

1、读课文，用小标题概括3个故事，理解课文主要内容。

2、领悟3个故事之间的内在联系。

一、自主学习，基础过关

（一）我会读：先读一遍课文，把课文读通顺，流利，并完成下面练习。

1．“将”的读音（    ）（    ）这里应读（    ）。“将”指（        ）。

2．“相”的读音（    ）（    ）这里应读（    ）。“相”指（        ）。

3．“和”的读音（    ）（    ）（    ）（    ）这里应读（    ）。

4．既然讲“和”。说明他们原来（        ），不“和”的原因是（        ），后来“和”了，“和”的原因是（        ）。

5．给带点的字选择正确读音。

①正在为（wèi  wéi）难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难（nán  nàn）题。

②这话传（chuán  zhuàn）到蔺相如耳朵里，蔺相如就请假（jià  jiǎ）不上朝（cháo      zhāo），免得跟廉颇见面。

（二）我会找：找出这一课的成语积累下来。

（三）我会概括：说一说文章讲了一件什么事情？

二、合作探究，释疑解惑

1．课文讲了几个小故事，你能用自己的话概括这几个故事吗？

2．自由读课文1—10自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？结果怎样？要求答案的内容用四字加以概括。

3．思考

（1）秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从哪里可以看出来？

（2）“秦国骗璧”，你是从哪里看出来的？

（3）蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？

4．“完璧归赵”之后，秦国输给了赵国，在这种情况之下，秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情？结果怎么呢？默读课文，相互讨论，答案用四个词语概括。

5．

（1）秦王是如何侮辱赵王的？对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？蔺相如为什么逼？如何逼？（出示句子并指导朗读。）逼的结果怎样？

（2）从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？说说理由。

（3）从这个故事中还可看出廉颇是一个什么样的人？说说理由。

四、巩固练习

用自己的话说说故事内容。

课堂检测

1．词语补充。

（    ）之宝        （    ）直（    ）壮        完（    ）归（    ）（    ）无不（    ） 负（    ）请（    ）     （    ）心（    ）力

2．

（1）自由练读，喜欢哪个故事就读哪个故事。

（2）分角色朗读，和你的朋友一起展示自己的朗读成果。

课  题 6．将相和 课型 新授课 课时 2-2

教学目标

知识与技能：读正确生字、多音字，正确读写“完璧归赵、负荆请罪”。

过程与方法：正确朗读课文，学会概括小标题，能概括课文主要内容，  并领悟3个故事之间的内在联系。

情感态度与价值观：培养主动搜集信息的能力，主动质疑的能力，形成初步的名著选文的学习方法

重点难点 正确读课文，用小标题概括3个故事，理解课文主要内容。

领悟3个故事之间的内在联系。

一、知识回顾，基础过关

1．自主检测。

（1）听写课文生字新词。

（2）有感情地朗读“完璧归赵”“渑池之会”部分。

2．我的疑惑。

二、合作探究，释疑解惑

1．研读“负荆请罪”部分。

（1）当蔺相如两次立功后职位升得比廉颇还高时，廉颇是怎么说的，从廉颇的角度来看，他说得有无道理？为什么？

（2）看来，将相之间的矛盾已到了非常突出的地步了。蔺相如听到这样的话后，怎么说的？自由读读蔺相如的话，看看在表达上又有什么特点？从这里可以看出蔺相如又是一个怎样的人？

（3）当蔺相如的话传到廉颇那儿，廉颇是怎么做的？你对廉颇有了什么新的认识？

2．评价人物，理清故事联系。

（1）你明白三个故事之间的联系了吗？

（2）评价人物。

蔺相如是一个怎样的人？

廉颇是一个怎样的人？



3。读课文后填空。

1．课文由__________________、__________________、_________________三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中_________________是__________________发展，__________________、___________________的结果又是__________________的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。

2．既然讲“和”，就说明他们原来是______________，原因是_____________________，后来“__________”了，原因是_______________________________________________。

五、训练表达。　　　

复述说出三个小故事内容。

六巩固练习

七、课文总结