指导思想：

确立“以人为本”的教育理念。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力。

为了继续搞好本学年的语文教学，争取我班语文成绩在上学年的基础上有所提高，体现新世纪的素质教育思想，认真学习领会新的课程标准，培养提高学生的语文素养、品德修养，调动启发学生的内在的学习动机，全面促进学生的发展。本期仍然把提高孩子们的语文素养作为教学工作重点。注重语文知识和能力训练相结合，联系学生现实生活，加强语文实践，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，培养学生的听、说、读、写能力，掌握学习方法，调动学生学习的积极性和主动性，使之学会学语文，喜欢学语文，成为新世纪的前卫人才，养成良好的语文学习习惯。依据新课标和毕节地区教育局、县教育局关于加强中小学教育教学常规管理制度的规定，结合学校常规管理办法和我班的实际情况，特拟定该科计划于下。

一、上学期学习本科的基本情况分析

上学年该班共有学生54名，其中男生27名，女生27名，少数民族学生11名。期末实有人数53名，参加检测的有53名，缺考1人（xxx贵阳医病），总分2913.5，平均54.97分，巩固率100%，及格率47.17%，优秀率1.9%，良好率是7.55%，最高分84.5分，最低分22.5分（乐园转学来的xxx），100～90分0人，89.9～80分1人，79.9～60分24人，60分以下的28人。若刚转学来的12名学生不列入本班成绩（教管中心有规定），加之1名学生xxx上期脑膜炎在急救室中昏了9天，才苏醒过来，这个学期跟读，成绩一落千丈。那本班平均分就是58.99分，将近60分。

本期该班共有学生57名，其中男生30名，女生27名，少数民族学生16名。转出降级2名男生仍在本校，一个上期眼受伤（xxx），一个牙受伤并带有紫癜（xxx）。本期插班的有3名学生来自搏龙私校，1名来自广东私校，1名来自火把小学。

从这些数据看出学生学习成绩有所上升，平均分与上学年相比提高了9.17分，名次虽然是97年度全乡同级同科的第二名，但与时代的要求、科任教师的要求甚远。其成绩差表现在以下三个方面：（1）少部分学生对基础知识的掌握不牢固；（2）教材太深，平时检测教师未认真对待，考试粗心大意，不认真审题；（3）家长对自己的孩子未督促好；（4）从各个地方转入的12名学生、纳雍四小转来的1名学生、乐园进入的一名学生和羊场乡转入的一名学生对简单的p与q、b与d等都不能区分，更不要说认识韵母了。

通过学习，要能达到课程标准规定的高年级段的教学目标，为以后的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，五年级是很关键的一个学年。本班学生的成绩不理想，其成绩差主要表现在以下三个方面：（1）大部分学生对基础知识的掌握不牢固，繁杂的留守儿童、精准扶贫、控辍保学工作不能让每位教师安心下来教书育人。（2）教材太深，时间极紧，即使是教育专家，每周的四节课也是不能完成教学任务的。加之平时检测，教师未认真对待。（3）家长对自己的孩子未督促好。从期末检测的语文成绩来看呈两头尖，中间大分布，其中大部分学生的语文成绩比较稳定，将近30人左右的成绩不理想，每次检测不及格，这与他们个人因素有关，如基础差、家庭不和、学习习惯差、不自觉有着密切的关系。加之现在的教材编写漫无边际，仅凭教册中每课的生字、词的掌握，句子的理解对学生来说是阅读的一大难点。学校与家庭、家长与教师之间的关系未协调好，家长对自己的孩子未严格要求，未督促好。每周仅有教师的4节语文课，2节作文课，每节课40分钟的时间是不够的，还不计算对学生加强课堂常规教育管理用去的时间了。从平时作业、家庭作业、检测情况来看，大部分学生对基础知识的掌握不牢固，记忆力太差，回答问题最多五、六字左右，不能用语言表达或表达不清楚，遗忘现象极为严重。有的学生平时又不愿进行口语交际，学习态度不端正，玩心极大，小动作太多，人在教室心在外，自觉性极差。有的三天打鱼，两天晒网，真的是想来就来，想去就去，学校真的成了他们的茶馆酒店。如今的教育改革，对边远贫困、经济文化落后的地区极不适应，学生好吃懒做，不求进取，得过且过，自觉性极差。特别是拼音学习基础较差，为识字拼读自主学习造成了一定的困难，三分之二的学生阅读写作能力较差，在课文解读上存在困难。三分之一的学生基础及阅读能力写作能力较强。两部分学生所掌握的基础反差较大。因此我采用因材施教等教学方法对教材进行重组，使之使用学生的学习认知发展水平。学生的智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；而个别学生则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础上有所进步。在课堂上大部分学生能专心听讲，积极思考，大胆发言，在一学期的积累过程中，能认读、书写生字、背诵指定的课文和古诗，积极参加语文时间活动和阅读活动，效果一般。面对目前的境况，我班学生的成绩形势极为严峻，要把本班的成绩抓上来，师生只有共同拼搏，刻苦学习。总之对于基础知识比较薄弱，遗忘较严重的班级来说，要在高年级把本班学生成绩搞好，师生必须下一番苦功不可。

二、教材分析

1、教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。

2、教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

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（1） 专题组元的角度更加灵活多样。

（2） 加强整合的编写目的更加明确。

（3） 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（5） 强化导学功能，引导学生思考。

（6） 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

（7） 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情；学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。

第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石头的来历。《牛郎织女一》要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。

第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言。在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。

第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。

第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作者情感。《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本文按照时间顺序描写的写作方法。《鸟的天堂》要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。《月迹》要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。

3、教材中的重难点及关键

（1）教材中的重点：

1）加强词、句训练。

2）要重视朗读的指导和训练。教学中向学生渗透相关的法制教育。

3）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

4）养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

（2）教材中的难点及关键：

1）生字的认识与书写。

2）朗读能力的培养与提高。

3）习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句

三、本学期的教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。

（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

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（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。

（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

（6）教学中渗透《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国文物保护法》相关的法制教育。

2、识字写字

（1）准确认读200个生字及词语

（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

3、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话

（2）能熟记《汉语拼音字母表》

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。

（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。

（4）选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。

5、阅读

（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

（4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。

（5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。

（6）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

（7）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

（8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。

（9）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

6、习作

（1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。

（3）结合具体事例写出人物的特点。能提取主要信息，缩写故事。

（4）学习列提纲，分段叙述，突出重点。

（5）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

（6）学习修改习作中有明显错误的词句。

四、提高教学质量的保障措施

1、努力钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。

2、采用“1+X”方法，开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读，提升语文素养。除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：

（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。

（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

4、开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。

8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。

9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

12、加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材。

13、教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。

五、教学内容周进度表（附后）

周 次 起止时间 教    学    内   容 重点目标 课时 完成情况 备   注

第

一

周 8.26-9.1 开学教育 

第1课  《白鹭》

第2课  《落花生》 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

写出自己对一种事物的感受。

发言时要控制时间，讨论小组要总结异同之处。 3 正常

第

二

周 9.2-9.8 第3课  《桂花雨》

第4课  《珍珠鸟》

《口语交际：制定班级公约》

《习作：我的心爱之物》 6 良好 《中华人民共和国野生动物保护法》

教师节放假1天

第

三

周 9.9-9.15 《语文园地一》

第5课  《搭石》 

第6课  《将相和》 学习提高阅读速度的方法。

能结合具体事例写出人物的特点。 6 良好

第

四

周 9.16-9.22 第7课  《什么比猎豹的速度更快》

第8课  《冀中的地道战》

《习作：“漫画”老师》  6 良好

第

五

周 9.23-9.29 《语文园地二》

第9课 《猎人海力布》

第10课 《牛郎织女(一)》 了解课文内容，创造性地复述故事。

提取主要信息，编写故事。

讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。 6 正常

第

六

周 9.30-10.6 第11课 《牛郎织女(二)》

《口语交际：讲民间故事》

《习作：缩写故事》 6 良好 国庆节放假一周

第

七

周 10.7-10.13 语文园地三

《快乐读书吧》

第12课  《古诗三首》 6 良好

第

八

周 10.14-10.20 第13课  《少年中国说（节选）》

第14课  《圆明园的毁灭》 结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。

学习列提纲，分段叙述。 6 良好 渗透《中华人民共和国文物保护法》

第

九

周 10.21-10.27 第15课  《小岛》

《习作：二十年后的家乡》《语文园地四》 6 良好

第

十

周 10.28-11.3 第16课  《太阳》

期中复习检测与复习 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 6 良好

第

十

一

周 11.4-11.10 第17课  《松鼠》

《习作例文》

《习作：介绍一种事物》 6 良好

第

十

二

周 11.11-11.17 第18课  《慈母情深》

第19课  《父爱之舟》

第20课  《“精彩极了”和“糟糕透了”》 注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

用恰当的语言表达自己的看法和感受。

选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。 6 良好

第

十

三

周 11.18-11.24 《口语交际：父母之爱》

《习作：我想对您说》

《语文园地五》 6 良好

第

十

四

周 11.25-12.1 第21课  《古诗词三首》

第22课  《四季之歌》 初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。

学习描写景物的变化。 6 良好

第

十

五

周 12.2-12.8 第23课  《鸟的天堂》

第24课  《月迹》  6 良好 《中华人民共和国野生动物保护法》

第十六周 12.9-12.15 《习作：        即景》

《语文园地六》

第25课  《古人谈读书》 6 良好

第十七周 12.16-12.22 第26课   《忆读书》

第27课  《我的“长生果”》 阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

根据表达的需要，分段表达，突出重点。

分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。 6 良好

第十八周 12.23-12.29 《口语交际：我最喜欢的人物形象》

《习作：推荐一本书》

《语文园地七》 6 良好

第十九周 12.30-1.5 《词语表》

期末复习与检测 6 良好

第二十周 2020年

1.6-1.12  考试、评卷、散学典礼、放假 6 良好

补充说明： “教师节”、“中秋节”、“国庆节”放假的时间，课程照推或找时间来补。

六、课题研究计划

语文教学的探索研究，是提高教育教学质量必不可少的条件之一。为此，本人拟定了本期研究的一个课题。

如何在教学中引导学生“自主互助型”学习

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七、“扶优辅差”工作措施

1、教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。课堂上优先提问、优先解难。

2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励，多表扬；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。作业面批、有错及时改正，必要时适当地降低作业要求。

4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。