【教材分析】

1.单元主题：

本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。主要由《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》3篇精读课文组成。《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；《什么比猎豹的速度更快》 运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。

2.单元重点：

（1）阅读时，要学会提高阅读速度的方法。这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。 《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意力，遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快读默读课文；《集中的地道战》一文鼓励学生带着问题快速默读课文。教学时，要引导学生学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提高阅读速度和效率。

（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《“漫画”老师》，写作中，要引导学生结合具体事例写出人物的特点。教材以“漫画”的话题，旨在激发学生的习作兴趣。

【学情分析】

五年级学生阅读已经有一定基础。但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；习作方面要学会结合事例突出人物的特点。

【教法建议】

1.引导学生提高阅读速度。教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生学会快速阅读的方法，还要使用快速阅读的方法，提高阅读效率。同时要鼓励学生分享自己快速阅读的好方法，进一步提高阅读能力。

2.把握好略读课文的教学要求。略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及快速读懂课文的能力。教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。

3.激发学生的习作乐趣。教学中要以“漫画”，从激趣入手，多种方式让学生产生习作的愿望，学会将人物的特点融入在事例叙述中写，提高具体事例体现人物的特点。

【课时安排】

分类 内容 课时

课文 5.搭石 2-3

6.将相和 2

7.什么比猎豹的速度更快 2

8.集中的地道战 2

习作 “漫画”教师 1-2

语文园地 交流平台  词句段运用 日积月累 1

7什么比猎豹的速度更快 (精读课文)

【教学目标】 

1.会认本课5个生字，会写11个生字，认识多音字“冠”，理解生字组成的词语。

　　2会运用借助关键词语提高默读速度。（重点）

3.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。

4.学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。（难点）

【教学重点】 

默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达特点和跳过不理解地方等方法提高默读速度，了解课文内容。

【教学难点】

学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】 

1.会认本课5个生字，会写11个生字，认识多音字“冠”理解生字组成的词语。

　　2会运用借助关键词语提高默读速度。（重点）

3.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理。

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示  朗读音视频  建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】 

内  容 荣德基课件页码

一、导入新课

导入类型：动物接龙

要求：一种动物比一种动物跑得快。（老师先说一种）

教师口述：今天，我们就一起去读一读《什么比猎豹的速度更快》。（板书课题：7 什么比猎豹的速度更快。 读课题。）

出示猎豹图

二、介绍作者

刘章  罗伯特8226;E8226;威尔斯一直以来都在美国南加利福尼亚从事儿童画创作。他的工作还包括了标志画、贺卡设计和漫画创作。《蓝鲸是最大的吗？》是他创作的第一本书，通过画笔，他让孩子们想象到了宇宙的巨大。自那时起的二十多年来，他一直在他的工作室里创作《妙想科学》。他说他的书旨在帮助孩子们探索这个神奇的世界。

出示照片：

三、初读感知

1.再读课文提示。

明确快读默读的方法。

出示：读这篇课文用几分钟？了解了哪些内容？

2.学生初读。要求：计时默读，带着问题，遇到不懂的不停下来，不回读，连词成句地读，抓关键词句读。

3.检查初读情况

（1）分享阅读收获，确认阅读用时。请阅读速度快的学生分享经验。

（在分享对课文的了解中，明确抓关键词语快速阅读的发放）

（2）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。 

鸵鸟 输赢  冠军  游隼  俯冲 浩瀚  喷气式  手电筒 一束  一枚 赤道  圆圈  难以置信（重点指导生字“冠、隼、瀚”为前鼻音音，“束、置”为翘舌音

展开全文阅读

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：冠（guān  guàn  ）

练①读句子，找发现。

在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠（guàn）

②读一读：哪只猴子先爬到树冠上，谁就是冠军。

提示：guàn “竞赛中的第一名”如“冠军”。guān “形状像帽子或者在顶上的东西”，如“树冠”

学习多音字：传chuán    zhuàn

练①注音

传（   ）播    自传（   ）

提示：传：“由一方交给另一方，上代交给下一代（如：流传）”或“传授、传播、传导”时读“chuán”，表示“解释经文的著作（如：经传）”或“叙述历史故事的作品”时读“zhuàn”。

形近字：鸵 驼 

练①选字填空

鸵（  ）鸟   骆（  ）

提示：根据偏旁来确地字的使用范围。

（3）理解词语

练 根据意思写词语

出乎意料，让人很难相信。（   ）

本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。（   ）

飞鸟或飞机从空中迅速下降。（   ）

乔木树干的上部及其枝叶。（   ）

（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清顺序。

交流之前提出的问题？

（1）什么比猎豹的速度更快？

（2）它们具体速度是多少？

……

反馈问题答案，引导学生分享交流如何带着问题读得更快。（引导学生学会带着问题读，忽略不懂得）

（3）梳理课文思路

练 填空： 课文讲了        、         、          、       、

、      、    、   、    比速度。（课文先后写了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声速、喷气式飞机、火箭、流星体、光速比快。） 

四、学习“会写字”

置  枚  赤  浩 束 圈 筒    箭俯冠   喷 

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（“ 枚、浩、喷、俯”左右结构，。 “冠、置、筒、箭”上下结构、“超”是半包围结构，“圈”是全包围机构。）

（2）老师范写,重点指导“置、箭、俯、冠、喷 ”

学生练写。

置：罒要扁宽，十字横要长、竖稍向左拉，下框内是三横，外边一横最长。

箭：上下结构，竹字头写得扁，注意写好竹字头中的撇与点的位置。

俯：左边亻比里边的要长，广字横短撇要长、与付字要写紧凑。

冠：冖上边没点，元字两横要短、竖弯钩的弯要长些、与寸字要写紧凑。

喷：右边要写紧凑，十字稍小、居中，艹的横要长，贝字稍宽高。

练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 

五、分类积累，练习表达

1.自由读课文，画出文中有新鲜感的句子，并积累：但是游隼（sǔn）向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时！这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍！

2.练习运用：

（1）了解鸟类“游隼”。

（2）练习用说明方法，写出事物的特征。

【设计意图：让学生画出有新鲜感的句子，让学生初步了解什么样的句子才有新鲜感，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了单元语文要素的达成。】

六、课堂小结

本节课我们练习快速阅读课文的方法，并且掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们对速度有了更多的了解。

七、当堂检测

（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

八、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）

第二课时

【学习目标】

1.默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达方法和跳过不理解地方等方法加快默读速度。（重点）

2.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。

3.学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。（难点）

【教学重点】 

默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达特点和跳过不理解地方等方法加快默读速度。

【教学难点】

学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。

【教具准备】 课件。 

【教学过程】

内  容 荣德基课件页码

课前导入

复习字词，确立学习交流话题

1.复习生字词，纠正读音。

2.学生带着课后第二个问题，快速阅读课文，再次记录阅读时间。

排序反馈：人 鸵鸟 猎豹 游隼 声音 喷气式飞机 火箭 流星体 光（PPT出示） 

3.学生质疑，确立学习话题，（板书课题：什么比猎豹的速度更快）

罗列学生问题：怎样才能默读速度更快？（主要问题）

作者是如何写出这些事物的速度？……（其他学生提出的有价值的问题）

【设计意图：运用提出学生感兴趣或不懂的问题来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】

二、走进文本

1.梳理学生的问题，带着大家提出的问题，确定“怎样才能默读速度更快？”为串联，锻炼阅读速度，了解课文突出事物特点的写法

2.交流反馈

①怎样才能默读速度更快？

②回顾快读默读的方法：带着问题读课文，提高阅读速度；了解文本特点，提高阅读速度。

3.对于这篇课文，我们可以带着哪些问题去阅读呢？

聚焦主要问题：作者是如何写出事物速度快的特点的？ 

三、快速默读，学习课文

1.带着问题，快速课文，记录时间。

指名回答，根据学生回答进行下面环节的学习。

预设一：用了很多数字（板书：列数字）

出示：人在奋力奔跑的时候，速度能够达到二十四千米每小时。

但是游隼向下俯冲的速度更快，超过了三百二十千米每小时。

……

找出用上列数字说明方法的句子，朗读。

提问： 这样写有什么好处？

（列数字作用是使说明具体化,准确无误,令读者信服。）

练习：用列数字的说明方法，写出我们生活中一样事物的特点。

交流反馈，注意一要符合实际，二要突出事物特点。

预设二：用了作比较的说明方法（板书：作比较）

出示：比鸵鸟跑得更快的动物就要属猎豹了。

这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍！

展开余文

……

根据学生回答确定讨论的主题——作比较的说明方法。让学生快速默读，找出哪些地方用了作比较的说明方法，并交流。教师根据交流出示相关句子。

学生讨论：这些有什么好处？（更加直观）

教师提问：请学生快速默读所找到的句子，你有什么发现？

（引导学生了解课文按照运动速度的快慢选取了不同的事物，阅读时是一条思路；二是每个自然段表达方式也相近，都是一种事物要比另一种事物的速度快，依次排列，层层推进。）

教师：了解了课文的表达上的特点，我们再次快速默读一下课文，记一下时间，看我们的阅读速度是否提高了？（再次训练学生默读，运用提高阅读速度的方法）

预设三：做假设

出示：如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。

但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。

进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。

…… 

快速阅读，寻找文中使用做假设说明方法的句子。反馈，出示相关句子。

学生讨论：用上做假设的说明方法，有什么好处？

练习：用做假设的说明方法，写出我们生活中一样事物的特点。

交流反馈，注意一要符合实际，二要突出事物特点。

小结。读完课文后，大家有什么感受？你认为谁最厉害？（板书：万物比较谁更快 人类创造无人超。）

2.本课课文有三个明显的特点：一是课题“什么比猎豹的速度更快”是一个问题，带着这个问题阅读速度会加快；二是课文按照运动速度的快慢选取了不同的事物，阅读时是一条思路；三是每个自然段表达方式也相近，都是一种事物要比另一种事物的速度快。抓住这些特点就能提高阅读的速度。

方法指导：提高阅读速度的方法很多，抓课文特点提高阅读速度是个好方法。

四、学习写作方法

1.作者运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。  

请大家找1个事物，用上说明方法写出它的特点。

1.例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。和全桥只有一个大拱，长达37.4米......——《中国石拱桥》

列数字方法体现准确性。

2.例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。—《看云识天气》

这是根据大的范围列举相应的例子。

3.例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——《中国石拱桥》

【设计意图：通过小练笔，进一步学习课文的表达方法。】

五、课堂小结

我们通过学习这篇课文，练习运用了提高阅读速度的方法：带着问题阅读；依据课文表达特点阅读。以后，大家多运用这些方法，相信大家一定能熟能生巧，阅读速度一定能不断突破自己的极限。（板书：阅读比较谁更快 运用方法勤练习）

六、当堂检测（必做）

1.运用哪些方法能提高我们的阅读速度？用自己的话说一说。

2.常见的说明方法有：

七、课后作业（选做）

1.推荐阅读《鲸》《麋 鹿》，完成《点拨》1+x阅读攻略的练习。

2.请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。