铁牛小学  李雪桃

一、学情分析    

本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习积极性高，主动性强。本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念 …… 

二、教材分析：  

1．全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。

2.全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。

3. 本册要求认识250字，会写250字。

三、教学任务和目标   

1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。 

2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。  

3．体会课文中关键词句表达情意的作用。 

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 

6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 

9．在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学措施

第一单元：

1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。 

2．方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。 

第二单元：

1．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。 体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。 

2．体会语言表达的准确性。    

第四单元：中外神话  

1．通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。 

2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解神话故事中蕴含的道理。 

3．品味童神话语言的特点（优美：幻想美、诗意美） 

第五单元：多彩生活 意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。 

1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。 

2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。 

第六单元：童年往事  1．抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。 

2.渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。 

3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。　　 

第七单元：爱国立志  1．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。 可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。 

2．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。 

第八单元：1.抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。 

1．抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。 

2．学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的典型） 

3．培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。  

五、活动安排:

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 

六、教学进度安排

周次 时间 教学内容 备注

一 9.2—9.6  《观潮》（3）《走月亮》（3）  书法（1）

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课外阅读（1）

二 9.9—9.12 《现代诗二首》（1）《繁星》（1）《口语交际》（1） 习作（2）课外阅读（1）《语文园地》（2）9.13中秋节放假

三 9.16—9.20 《一个豆荚里的五粒豆》（3）《蝙蝠和雷达》（3）

书法（1）

四 9.23—9.27 《呼风唤雨的世纪》（2）《蝴蝶的家》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）

五 9.29—9.30 《古诗三首》（3） 《爬山虎的脚》（3）书法（1）课外阅读（1）10.1—10.7国庆节放假

六 10.8—10.12 《蟋蟀的住宅》（3）

七 10.14—10.18 《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《盘古开天地》（3）

八 10.21—10.25 《精卫填海》（2）《普罗米修斯》（3）《女娲补天》（1）《习作》（2）

九 10.28—11.1 《语文园地》（2）《快乐读书吧》（1）课外阅读（2）《风筝》（3）

十 11.4—11.8 《麻雀》（3）习作（3）《牛和鹅》（2）

十一 11.11—11.15 《一只窝囊的大老虎》（3）《陀螺》（3）书法（1）

课外阅读（1）

十二 11.18—11.22 《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《古诗三首》（3）

十三 12.25—11.29 《为中华之崛起而读书》（3）《梅兰芳蓄须》（2）

《延安，我把你追寻》（1）书法（1）课外阅读（1）

十四 12.2—12.6 《习作》（2）《语文园地》（2）

《王戎不取道旁李》（3）课外阅读（1）

十五 12.9—12.13 《西门豹治邺》（3）《故事二则》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）

十六 12.16—12.20 复习（8）

十七 12.23—12.27 复习（8）

十八 12.30—2020.1.3 复习（8）

十九 2020.1.4 期末考试

七、检测安排

每单元一小考，期中期末