小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:485  
标签:教学设计 第8册教学设计 人教版第8册教学设计
《火烧云》教学设计(网友来稿)
《火烧云》教学设计

[ 作者:薛思军 转贴自:原创 点击数:96 更新时间:2005-1-12 文章录入:薛思军 ]

九年义务教育五年制小学语文教材第七册

第10课《火烧云》教案设计与说明

[教学要求]

1.通过理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。

2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。

3.有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学重点]

通过语言文字的学习,了解火烧云颜色和形状的变化。

[教学准备]

课件、多媒体设备

[教学过程]

谈话激情:

现在,老师送给同学们一句话(微机出示自信 课前谈话

是走向成功的桥梁”),同学们一起来读。 的目的是

对,只要相信自己,课上敢于思考,积极发表 激发学生的

自己的见解,就一定会有收获。好,上课。 课上参与

一 、导入新课 热情。

同学们,你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗?

这美丽的云霞就是火烧云[板书:火烧云]。这

节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所

赋予我们的美丽景色吧!(出课件)

二、检查朗读 通过检查

谁能把课文读给大家听?(其他同学认真听, 读让学生

听他有没有读错的地方。) 整体感知

三、自主学习 课文 。

A.请同学们再把课文认真地读一遍,看看你 通过学生自

会有哪些收获?(学生自由读) 学探究理解课

B.同学们都读得那么认真,下面请你们前后 文内容培养

四人交流一下,比一比,谁的收获多。(学 自主学习的

生交流,师巡视。) 习惯。

C. 谁能把自己的收获说给大家听?

(1)知道了霞光照在地上是什么样的? 让学生谈自

小结:火烧云上来时地面上发生了这么多让 己的收获。

人惊喜的变化,真美!你们还有什么收获? 及时的肯定

(2)知道了火烧云的颜色……[根据学生的 与鼓励增强

回答板书:颜色、形状] 学生的信心

四、朗读体会 与积极性。

(一)颜色

A.同学们的收获可真多,你们都抓住了火烧云 引导学生联

的颜色和形状来谈,很好!谁再把描写火烧云 系课文内容

颜色的这一部分读读。(指名读) 解决问题,

师:(出示文字)同学们自己去读读这一 训练学生的

段,体会一下火烧云颜色有什么特点?(让 分析和归纳

学生看屏幕读) 的综合能力

生:颜色多。[板书:多] 。并训练学

师:有什么颜色?就这些颜色吗?你怎么体 生有感情的

会到的? 朗读课文。

师:火烧云不但颜色多它还有另外一个特点,

读读课文试试能不能体会出来? 根据对颜色的

生:变化快。[板书:变、快] 学习让学生自

B.天空中的火烧云不断变化它的颜色,那会 学形状这部

是一种怎样的景象呢?请同学们看大屏幕欣赏 分,目的是

一下。(播放课件) 培养学生思

师:这是一幅多么绚丽多彩的画面,自己试 维的深刻性

一试怎样读才能把这种美表达出来。(自由读 和逻辑性。

----指读----范读----体会读----齐读)

(二)形状

A.刚才我们通过读体会到火烧云的颜色多、变化快,那么它的形状有什么特点呢?老师相信你们通过自己的读也能体会到。好,读吧。

师:谁来谈火烧云的形状有什么特点?怎样体

会到的?

师:作者对火烧云形状的描写非常有趣,你喜

欢哪种动物自己选择试着读读,把那种喜欢

的感觉读出来。(指名读)

师:火烧云形状变化可真奇妙,一会儿像狗, 发挥学生

一会儿像马,接下来会像什么呢?请你想象一下。的想象,激

师:同学们的想象力可真丰富,读的也不错。 活学生的思

五、课堂质疑 维的火花,

谁还有什么不明白的地方?(小组或集体讨论解 培养学生的

决) 自主意识和

(机动课时)这节课同学们通过读确实体会到火 创新精神。

烧云的颜色、形状那么多,变化又那么快,这篇

文章写得多么美啊,你们喜欢这篇文章吗?好,

选择你最喜欢的段落背下来。

六、课堂总结:

我们跟随作者欣赏了火烧云美丽壮观的景色,就

让我们把这美丽的云彩、美丽的语言,永远的记

在心中吧!

附板书设计:


展开全文阅读
火烧云

颜色 多



形状 快

《火烧云》教学设计

[ 作者:薛思军 转贴自:原创 点击数:96 更新时间:2005-1-12 文章录入:薛思军 ]

九年义务教育五年制小学语文教材第七册

第10课《火烧云》教案设计与说明

[教学要求]

1.通过理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。

2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。

3.有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学重点]

通过语言文字的学习,了解火烧云颜色和形状的变化。

[教学准备]

课件、多媒体设备

[教学过程]

谈话激情:

现在,老师送给同学们一句话(微机出示自信 课前谈话

是走向成功的桥梁”),同学们一起来读。 的目的是

对,只要相信自己,课上敢于思考,积极发表 激发学生的

自己的见解,就一定会有收获。好,上课。 课上参与

一 、导入新课 热情。

同学们,你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗?

这美丽的云霞就是火烧云[板书:火烧云]。这

节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所

赋予我们的美丽景色吧!(出课件)

二、检查朗读 通过检查

谁能把课文读给大家听?(其他同学认真听, 读让学生

听他有没有读错的地方。) 整体感知

三、自主学习 课文 。

A.请同学们再把课文认真地读一遍,看看你 通过学生自

会有哪些收获?(学生自由读) 学探究理解课

B.同学们都读得那么认真,下面请你们前后 文内容培养

四人交流一下,比一比,谁的收获多。(学 自主学习的

生交流,师巡视。) 习惯。

C. 谁能把自己的收获说给大家听?

(1)知道了霞光照在地上是什么样的? 让学生谈自

小结:火烧云上来时地面上发生了这么多让 己的收获。

人惊喜的变化,真美!你们还有什么收获? 及时的肯定

(2)知道了火烧云的颜色……[根据学生的 与鼓励增强

回答板书:颜色、形状] 学生的信心

四、朗读体会 与积极性。

(一)颜色

A.同学们的收获可真多,你们都抓住了火烧云 引导学生联

的颜色和形状来谈,很好!谁再把描写火烧云 系课文内容

颜色的这一部分读读。(指名读) 解决问题,

师:(出示文字)同学们自己去读读这一 训练学生的

段,体会一下火烧云颜色有什么特点?(让 分析和归纳

学生看屏幕读) 的综合能力

生:颜色多。[板书:多] 。并训练学

师:有什么颜色?就这些颜色吗?你怎么体 生有感情的

会到的? 朗读课文。

师:火烧云不但颜色多它还有另外一个特点,

读读课文试试能不能体会出来? 根据对颜色的

生:变化快。[板书:变、快] 学习让学生自

B.天空中的火烧云不断变化它的颜色,那会 学形状这部

是一种怎样的景象呢?请同学们看大屏幕欣赏 分,目的是

一下。(播放课件) 培养学生思

师:这是一幅多么绚丽多彩的画面,自己试 维的深刻性

一试怎样读才能把这种美表达出来。(自由读 和逻辑性。

----指读----范读----体会读----齐读)

(二)形状

A.刚才我们通过读体会到火烧云的颜色多、变化快,那么它的形状有什么特点呢?老师相信你们通过自己的读也能体会到。好,读吧。

师:谁来谈火烧云的形状有什么特点?怎样体

会到的?

师:作者对火烧云形状的描写非常有趣,你喜

欢哪种动物自己选择试着读读,把那种喜欢

的感觉读出来。(指名读)

师:火烧云形状变化可真奇妙,一会儿像狗, 发挥学生

一会儿像马,接下来会像什么呢?请你想象一下。的想象,激

师:同学们的想象力可真丰富,读的也不错。 活学生的思

五、课堂质疑 维的火花,

谁还有什么不明白的地方?(小组或集体讨论解 培养学生的

决) 自主意识和

(机动课时)这节课同学们通过读确实体会到火 创新精神。

烧云的颜色、形状那么多,变化又那么快,这篇

文章写得多么美啊,你们喜欢这篇文章吗?好,

选择你最喜欢的段落背下来。

六、课堂总结:

我们跟随作者欣赏了火烧云美丽壮观的景色,就

让我们把这美丽的云彩、美丽的语言,永远的记

在心中吧!

附板书设计:

火烧云

颜色 多



形状 快

标签:教学设计 第8册教学设计 人教版第8册教学设计 火烧云
链接:浏览相关课件 音像素材 教学视频 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:望庐山瀑布教学设计(网友来稿)
下一篇:放弃射门(网友来稿)
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网