今天我所说课的内容为部编人教版小学语文二年级上册第五单元口语交际课《商量》。

说教材：

《商量》是人教板二年级语文上册第五单元的口语交际课，在日常生活中。当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与人商量解决问题。本次口语交际中，借助贴近学生生活的口语交际场景引出话题。调动学生的生活经验和情感体验。尝试自己解问题。结合实例，提示与人商量事情的注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应用表现出来的能力和态度，最后提供了几个情境供学生练说。

说教学目标：

1.能够和别人商量事情，不为说话发愁。

2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力，能在情境中对话

3.明确商量要求，在实践中学会商量。

说教学重难点：

1敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力，能在情境中对话

2明确商量要求，在实践中学会商量。

教学难点是明确商量要求，在实践中学会商量。真正做到语气恰当，内容清楚。

学生情况分析：

学生能力小，语言表达还处在生长发育期，要训练学生把话说清楚，说完整，学生活泼好动，在交际过程中教育学生学会倾听，学会使用礼貌用语，不随意打断别人的的讲话，在听后对表述者的表现进行评价。

说教学过程：

我在开课伊始便创设“课堂商量情境”，告诉学生在口语交际课上会有许多说话的机会。接着老师问学生，当别人说话的时候和自己说话的时候分别应该注意些什么。由学生回顾他们已知的听与说的要求，然后我再与学生一起商量这节课的要求，既要认真聆听，又要自信地发言。在老师与学生一块商量的过程中，我还不留痕迹地作些“商量”的提示，并引起学生注意，让学生领悟刚才老师的语言，把自己的想法说出来，希望获得对方同意的沟通叫做“商量”。

本课就是让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。.让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。