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阅读:2251  2019-07-25
标签:教学设计 第7册教学设计 部编本第7册教学设计
《滴水之恩》优秀教学设计 (部编本四年级上册)
教学目标

1.会认本课11个生字,会写14个生字,理解生字组成的词语。 (重点)

2.朗读课文,能边读边想,金龙的性格、脾气是什么样的? (重点)

3.能从课文中感受滴水之恩,当以涌泉相报的道理。(难点)

4.阅读课文,想象课文描写的画面。(重点)

5.了解我对金龙的感情的变化。(重点)

6.明白滴水之恩能滋润人心的道理。(难点)

导入:

俗话说“滴水之恩,以涌泉相报”,今天我们就来学习一篇关于滴水之恩的故事。

板书课题“滴水之恩”(读)指导书写“恩”。

理解课题:怎么理解课题?(小小帮助)

检测巩固

1.课件出示生字,读一读组词:

恩 脾 昏 担 庆

规 愣 滋 存 善

2. 课件出示词语,理解。

担忧 规定 斯文 深藏

滋润 沉稳 保存 善心

3.作者简介:

秦文君,儿童文学作家,现任上海市作家协会副主席,《中国儿童文学》主编。出版作品600万字,其中包括《男生贾里全传》、《宝贝当家》和《会跳舞的向日葵》等50多部作品,先后获得国内外大奖,很多作品被收入中小学语文课本,还有很多作品被发行到海外。

师:标出课文自然段,细读课文,想一想课文讲了几件事?

明:课文讲了两件事——金龙肚子痛 大合唱表演

“我们班里有个名叫金龙的男生,此人的名字起得富丽堂皇,性格却有些古怪。”——从这句话中你知道了什么?

明:这句话采用对比的修辞手法,突出金龙的性格与一般人不同,引起读者强烈的好奇心,也为下文发生的两件事做铺垫。

“他脾气火爆,谁要是冒犯了他,立马瞪眼睛,很有点儿吓人。他头发理得极短,根根竖起,从不拿正眼看人。他的家里比较贫困,学习成绩也不是太好。”

明:脾气不好 形象不好 家庭、学习不好

找出文中描写我性格的词语,用蓝线画出来。

——那时我是个胆怯的女孩。

明:这里描写自己的性格,是为以后自己要去接触金龙时心里的抵触情绪做准备。

师:找出这两件事情发生的时间、地点,说说事件起因、经过、结果。

第一件事:金龙肚子痛

这件事发生的时间、地点是? 这件事发生的人物是?

明确:时间地点是我值日,教室。人物是我和金龙

事件起因:我发现金龙捂着肚子坐在椅子上。

经过:我放慢打扫的速度,故意看着窗外。我保护自己的诀窍是不去招惹像金龙这样的人,甚至连目光都不在他身上停留。隔了一会儿,忽听哐的一声,他竟跌坐在地上,牙齿将嘴唇咬出血来。——情况严重。

我不得不跑过去问他怎么了。——没有办法了

事件结果:我拿出手绢给他擦,他只用手抹来抹去。原来,他肠子有病,怕父母担忧,从不对家里人说,每次发病都靠自己的抵抗力慢慢挨过去。

第二件事:大合唱表演

这件事发生的时间是?这件事发生的人物是?

明确:过不了多久,班里排演大合唱,要在国庆节参加演出,地点是演出场地。人物是我和金龙。

事件起因:金龙不参加大合唱,没有白衬衣。

事件经过:由我出面向邻班的男生借了一件白衬衣给金龙穿。

事件结果:他先是一愣,随即伸手推开,脸涨得通红,可最后还是接受了。金龙不随意接受别人的帮助,但为了不影响班级大合唱,就接受了。

演出散场后,金龙把衬衣还给了我。想不到他居然把衬衣叠得整整齐齐,就像是一个非常斯文的男生。这叫我非常惊奇,忽然觉得他并不是那么可憎。

——金龙的举动出乎我的意料,使我改变了对金龙的看法。

金龙的小册子里记着我的名字。据说那是个黑名单,上了那个名单的人可要倒霉了。也有说金龙钟情谁就把谁的名字记下来。

——我对金龙又恢复了往日的冷淡。

许多年以后,我和沉稳温和的中年金龙相遇——“你为什么在本上记下我的名字?”

金龙:“那都是曾经帮过我的人,我想以这种方式表达深藏于心中的感谢和敬意。”

想一想:我对金龙的情感有什么变化?

没什么交往——不得不跑过去问他——没那么可憎——滴水之恩能滋润人心

本文主题:

滴水之恩能滋润人心,永久保存这一份善意,是一生最宝贵的财富。

这篇文章语言简单,通过描写我帮助金龙,金龙永记在心,表现了我的善良,金龙的感恩。

词语积累(描写人物性格的词语)

古怪 火爆 胆怯

斯文 沉稳 温和

选词填空:冷淡  冷漠 

1.这两种说法都让我感到可怕,我对他又恢复了往日的( )。

2.我表哥性格内向,对人异常( ),从不对人多说一句话。

拓展资料:

雷锋帮助同志学习知识,同班战友乔安山文化程度低,雷锋就手把手地教他认字,学算术。同班战友小周父亲得了重病,雷锋知道后,以小周的名义给家里写了信又寄去10元钱。

战友小韩在夜里的出车中棉裤被硫酸水烧了几个洞,雷锋值班回来发现后,把自己的帽子拆下来一针一针地为小韩补好裤子,轻轻地盖在他身上。知道这个情况的乔安山说:“为了给你补裤子,雷锋半宿都没睡!
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