侧面描写人物是指通过描写感受、想象、对比、映衬等来侧面烘托主要人物的形象、性格、心情。

沉鱼落雁、闭月羞花——

鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲，月亮羞得躲在云后面，花儿羞得低下头

西施、昭君、杨玉环、貂蝉

清代刘熙载在《艺概》中指出：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”，恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，所以侧面描写所有的作家都喜欢。

正面描写和侧面描写的区别：

正面描写特指外貌、语言、动作、心理等描写

侧面描写是指通过描写其他对象来间接描写主要人物的描写方式。

侧面描写的作用：烘托人物形象或心情，弥补正面描写的缺陷，激发读者的想象力

侧面描写的方法：

以景（物）衬人：通过对环境的渲染烘托出所要描写的人物的性格特点，或通过事物、动物进行烘托。

以人衬人：通过对跟主要人物有联系的其他人物的语言、行动、神态、心理等描写，来衬托主要人物。

侧面描写的具体方法：

1、景物烘托

2、背景衬托

3、他人反应

4、别人介绍

5、借人写人

6、对比映衬

7、以虚衬实

8、以物喻人

佳作1 《我的学霸同桌》

“我的同桌学习非常勤奋，每天晨曦初露时，总能听到他朗朗的读书声；每当走进教室时，总能看到他在奋笔疾书；每次放学铃响后，他总是最后一个离开教室。语文老师说：“他是我们班最勤奋的。”英语老师说：“我们班里没有谁比他勤奋!”

点评：用老师的评价（以人衬人）的方法突出“学霸”特点，正侧面相结合突出人物勤奋的特点。

佳作2 《我的学霸同桌》

一个阴冷的早上，狂风吹得教室的窗户发出了“砰砰砰”的响声，阴冷的风从门缝、窗户缝一股劲地往我们身上钻，教室里的同学们，有的浑身瑟缩着唏嘘不止；有的双脚不停地跺着地板；还有一些双手抱在胸前嘴里不停地说，冷死了，冷死了......只有一人，他，端坐如钟，旁若无人地大声背诵着：“......天将降大任于是人也.....”

点评：用天气的寒冷和同学们的行为侧面烘托同桌的勤奋。

（以物衬人，以人衬人相结合。）

实战演练

“花红虽好，但也要绿叶来衬 ”这可能是对侧面描写最生动的解释了，请补充下段内容。

《考试过后》“考试过后，我的同桌无比沮丧......”

要求：

①使用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物形象。

②字体工整，卷面整洁，150字左右。

③写好后，在文中用红笔划出侧面描写的文字。

【真题演练】

（一）描写要求：“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了……”

请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象，要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。并划出侧面描写的语句，字数150字左右。

侧面描写的原则：

①确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运 用侧面描写。

②侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。

③要结合其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。

范文欣赏：

“漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而间隔着一段死寂的宁静。我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神，听到了妈妈那声声的叹息。伴随着墙上的老式钟摆发出沉重的“嘀嗒声”，我的手心渐渐沁出冷汗。我不安得打开窗户，深吸一口略带雨水湿香的微凉空气，不由打了一个寒噤。”

（二）情景：夏日的某一天，酷日当空，天气非常炎热，整个世界都被包裹在热浪中。

要求：请用侧面描写的方法把夏天的炎热描绘出来。字数在150字左右。

经典例文 《在烈日和暴雨下》

“马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气连接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上非常寂静，只有铜铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。

（三）、看图写话

师生一起看图，理解画意。提出描写要求和确定侧面描写对象。

描写要求：表现人力车夫劳作的艰辛和内心的酸楚。

描写对象：外面的大雨和车上的肥胖乘客。

范文欣赏

“夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。(以景衬人）只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。（以物衬人）那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，（以人衬人）车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。”

【升格指导】

原文《玩得真高兴》

寒风在外面呼呼地吹打着窗户，教室内人声鼎沸，呼声震天。咦？发生了什么？且叫我领你们一睹为快。

地点：九四班教室。人物：全班同学。事件：玩一个小游戏。

快看，那站在讲台上长发飘逸、动作灵敏地按着鼠标的正是我们的语文老师。老师这时丢下手中的鼠标，满脸笑容地踱步到讲台上说；“好了，同学们上课了，这就是我们今天要写的作文《玩的真高兴》，老师一边说，一边用手指向电子白板。这时同学们有的交头接耳小声议论，有的甚至长呼短叹，抓耳挠腮一脸无奈。老师微笑着说：“好了，安静，接下来我们来做个小游戏吧！”“好！”同学们异口同声地回答。

只见老师从她的手提包中取出三个小纸包，慢慢展开，一个个小纸条堆成了三小堆。老师说：“现在我要找一个同学上来，从这三个小纸堆里分别抽三个小纸条，把这三个小纸条上的词语组成一句话，念给大家听。谁愿意？”“我，老师，我!”只听xxx在教室后面喊到。“好，xxx来抽”老师笑着说，只见xxx脸上那欣喜的神情真是无法言表，他小心翼翼地从第一堆纸中抽出一张，再扒开第二个纸堆又抽一张。抽第三张时他犹豫一下，最终又下决心抽出一张来。老师让他把三张纸条凑成一句话念出来，他大声念道:“xxxx在长城上数星星。”话音刚落全班同学都哈哈大笑。接着，同学们又轮流上去抽纸条，又有一同学竟抽到“XXX在大街上游泳”连老师笑得都捂着嘴跑开了，班里更是炸开了锅，有的同学早已笑得前仰后翻，有的同学则边笑边擦眼泪，更有一些同学竟坐不住要摔倒在地上......

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后来，又有人抽到“xxx在树梢上做白日梦”，笑声一波未平一波又起，至今笑声似乎还在耳边荡漾。

回首望去，总认为童年是最欢乐的，今天长大的我们玩着童年的游戏，才发现我们成长的过程中写满了欢乐。

升格文《玩得真高兴》

深秋，一连几天都阴沉沉的，看到那一片片飘落的树叶，枯黄残缺的现在，想起它们昔日的茂密与嫩绿，心头更添了一丝忧郁。

上课了，长发飘逸、动作灵敏的语文老师迅速打开多媒体，此时她丢下手中的鼠标，满脸笑容地踱步到讲台上说；“好了，同学们上课了，这就是我们今天要写的作文《玩得真高兴》，老师一边说，一边用手指向电子白板。教室里有了骚动，同学们有的交头接耳小声议论；有的甚至长呼短叹，抓耳挠腮一脸无奈；还有调皮的大声地说：“好久都没玩了，哪来的高兴？” 老师微笑着说：“好了，安静，我们来做个小游戏吧！”“好！”同学们异口同声地回答。

只见老师从她的手提包中取出三个小纸包，慢慢展开，一个个小纸条堆成了三小堆。老师说：“现在我要找一个同学上来，从这三个小纸堆里分别抽三个小纸条，把这三个小纸条上的词语组成一句话，念给大家听。谁愿意？”“我，老师，我!”只听xxx在教室后面喊到。“好，xxx来抽”老师笑着说，只见xxx脸上那欣喜的神情真是无法言表，他小心翼翼地从第一堆纸中抽出一张，再扒开第二个纸堆又抽一张。抽第三张时他犹豫一下，最终又下决心抽出一张来。老师让他把三张纸条凑成一句话念出来，他大声念道:“xxxx在长城上数星星。”话音刚落全班同学哄堂大笑。接着，同学们又轮流上去抽纸条，又有一同学竟抽到“XXX在大街上游泳”同学们先是一怔,后来都哈哈地大笑起来，内向秀气的xxx笑岔了气,伏着桌子嗳哟；同桌笑得滚到我的怀里，我是边笑边抹眼泪，连老师笑得都捂着嘴跑开了，班里似炸开了锅，有拍手叫好的，有前仰后翻的，有弯腰屈背的......

后来，又有人抽到“xxx在树梢上做白日梦”，笑声一波未平一波又起......

虽然天气还是阴阴沉沉的，再次看到那一片片飘落的树叶，枯黄残缺的现在，比起昔日的茂密与嫩绿，我倒觉得此时的他们更为美丽。

回首望去，总认为童年是最欢乐的，今天长大的我们玩着童年的游戏，才发现我们成长的过程中写满了欢乐。

【误区警示】

为了突出描写对象的特征，在实际运用中，侧面描写往往同正面描写相结合，才能达到更为显著的效果，侧面描写多是正面描写的补充。

侧面描写运用适当，是艺术的妙思，但若用得太多，形象就会显得飘忽，文章也会给人以“空”的感觉，所以侧面描写也要注意“度”的问题。

至于何时采用正面描写或侧面描写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。