上海市闵行区华二紫竹双语学校 王红梅

一、教学目标：

1.梳理故事情节，理清文章脉络，把握文章内容；

2.分析人物形象，从群体和个体对人物进行分析，归纳性格特征；

3.关注环境背景，融合人物性格，探究时代与人物相互影响；

二、教学重点与难点

1.教学重点：分析人物形象，归纳性格特征；

2.教学难点：理解人物语言、神态、动作和感情的表达用意，多角度分析人物性格特点产生的原因。

三、课前准备

搜集战争残酷的文学作品、新闻、图片、影视资料等，让学生感受作品呈现出的战争情景，并关注到所搜集材料中对人物的聚焦和描写；

四、课时安排：1课时

五、教学过程

教学环节 教师活动意图 学生活动意图 意图说明

初读感受，把握脉络

讲授“小说”这一文体的特点：小说字数短少，但具有自身特点，选取生活中的画面，以小故事反映时代思想和风貌；

读课文，能概况文章的故事内容。

解小说特点，让学生体会小说的“典型化、形象化特征；

再读分析，聚焦人物

设置图表，提示学生关注人物出场的时的言行、神情等； 完成图表，分析人物的心理和形象特征；

关注不同的人物所具有的不同表现，抓住特点分析人物情感；

关注形象，探寻背景

对比人物前后出场的变化，归纳变化后的现实原因，探寻时代背景；

比较发现人物前后表现的不同

能够了解人物既是一个时代的缩影，时代也可以映射到人物身上。

作业设计

1. 读一读，阅读短篇小说《我的叔叔于勒》，理清整体人物关系，揣摩人物态度的前后变化，关注个体人物的性格特征；

2. 写一写，尝试通过描写人物的手法（语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）来展现鲜明的人物形象；（要求：语言描写+任选其他一种描写方法）