年级：六年级

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课题《花之歌》

学习目标

1、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。

2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的象征手法。

重难点

1.学习本文作者抓住景物特征,以优美词句描写景物的手法。

2.品味文章优美的语言,领会作者的思想感情。

自主学习 教师导学

一、【情境导入、目标导学】

诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。

二、【问题引领、尝试自学】

1.朗读课文：要求读出感情和节奏，初步体会两首诗表现作者怎样的感情。

2.文章前四句歌颂了花的什么？

3.文章前两句运用了什么修辞手法？

三.【讨论交流、合作互学】

1.《花之歌》中描绘的花，是“大自然的话语”“星星”“诸元素之女”，也是“礼品”“冠冕”“祭献”。结合原文，联系生活，说说你眼中的“花”又是怎样的形象。

2.想一想，最后两段表现了花的怎样的精神特质？

四、【启发引导、多媒体助学】

播放音乐纪伯伦的《花之歌》，在音乐声中读散文，体会作者寄予诗歌的特殊情感。

五、【练习内化、当堂测试】

本诗开篇连用四个比喻“我是……”，构思精巧，语言清新。请你也运用比喻的修辞，写一写你心目中的“花之歌”吧。