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教学设计
阅读:257 2019-06-18
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教学设计
第4册教学设计
部编本第4册教学设计
《大象的耳朵》优秀教学设计(部编本二年级下册)
1.借助汉语拼音,注意读好问句,能正确流利朗读课文。
2.能正确认读“耷”等7个生字新词;正确认读多音字“似”“扇”在本课的读音,能据音组词或据词定音。
3.能正确读写“扇”等2个字,注意部件和笔画在田字格的位置。
三、教学过程
第一课时
(一)激趣导入:出示大象图片
老师板书题目:19大象的耳朵
全班齐读课题。
一、教学目标
1.借助汉语拼音,注意读好问句,能正确流利朗读课文。
2.能正确认读“耷”等7个生字新词;正确认读多音字“似”“扇”在本课的读音,能据音组词或据词定音。
4.能正确读写“扇”等2个字,注意部件和笔画在田字格的位置。
二、教学重点
提问:同学们,读了课题,你们知道课文讲谁呢?你是从哪个词知道的?(指名回答。预设:课文讲的是大象。是从“大象”这个词知道的。)课文围绕着大象的什么讲述的呢?你是怎么知道的?(指名回答。预设:课文是围绕着大象的耳朵讲述的。这是课题告诉我的。)
(二)学习会认的字。
1.尝试朗读课文,学习会认的字和多音字“似”“扇”。
(1)请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。
(2)读完课文后,在课文里把会认读的字圈画出来,找出这些字宝宝的好朋友,用横线画出来,然后借助拼音把这些字宝宝读准。
2.反馈指导:
(1)订正会认的字、词语的圈画。
(2)出示会认字的词卡(注音),指名读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导。(读法举例:耷、耷、耷,耷拉的耷。)
(3)自由读、全班齐读。
3.学习多音字“似”“扇”。(注:多音字的内容板书在副板书位置。
4.反馈指导。
预设:似:读sì;组词:相似、类似、似乎。扇:读shàn;组词:扇子、电风扇。
(三)会认读的字音难字学习,读准课文学习。
1.导语:会认读的字宝宝我们都读准了,请同学们再次轻声读读会认读的字,看看哪个字容易读错,提出来让大家注意。
出示任务:轻声读读会认读的字,看看哪个字容易读错,提出来让大家注意。
2.反馈指导:(注意归类指导,即一生指出一个后,就让学生找出相同类型的字,一齐正音。)
3.读准课文练习。
(1)出示任务:自由朗读课文,在读准音的基础上,做到不添字,不漏字,不回读。
(2)学生自由练习。
(3)反馈指导
出示任务:朗读课文,在读准课文的基础上,注意句子中间的停顿,注意标点符号的停顿,把课文读通顺。
(四)小结
这节课你学到了什么?
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部编本第4册教学设计
大象的
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