顺德区陈村镇中心小学  邝惠妍

学习目标

1.能带着问题读课文，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

2.能找出体现列宁和小男孩喜欢灰雀的语句。

3.分角色朗读课文，能读出对话的语气。

教学过程

一、复习巩固，感悟课文 。

1、指名读，齐读。 （分行分色出示词语） 

2、小结：分类记，我们记得牢，用得准。 

3、三只灰雀给你留下什么印象？能用一个词语概括吗？（惹人喜爱）

渡：这么惹人喜爱的灰雀，列宁经常来到白桦树下仰望，可是有一天，列宁走到白桦树下，发现什么了？

二、精读课文，感悟真爱。

（一）学习第二自然段

1、女同学齐读课文的第二自然段。 

2、灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？

出示“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。

渡：那只灰雀去哪儿了呢？

（二）自主探究，抓语言体会人物内心的想法

1、自主探究按要求：

①读一读：能正确、流利、有感情地朗读。

②默读课文的3---10自然段，用波浪线划下列宁说的话，横线划下男孩说的话，

③品一品：抓住人物语言，体会人物各自心里想的是什么？

2、小组交流

3、学生反馈

体会列宁爱鸟和爱护小男孩

① 孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？（着急）

② 一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。（担心）

③ 多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（惋惜）

④会飞回来？（担心）

4、细细读这些话，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。

5、师生共读。师：让我们一起读这句话，体会列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。

6、小结：列宁的关心，惋惜，焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（板书：爱）

渡：聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。    

7、学生反馈

体会男孩的心理变化

① 没……我没看见。

这个省略号代表什么意思？为什么男孩吞吞吐吐说话？ 

②会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。

体会被列宁爱鸟的行为感动，决心把鸟儿放回去。（师生共读）

③一定会飞回来！

“ 一定、肯定”说明孩子放回灰雀的决心越来越大。体会提示语在后面。

8、列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？(对男孩子的尊重与爱护，知道男孩子已经改正了错误。)

9、从哪里能看出列宁和小男孩喜欢灰雀吗？ 

三、烘托高潮，深入体会。

1、他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？讨论，交流。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。

2、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？ 

3、分角色朗读，体会人物的心理活动。

四、板书为参照，升华情感

1、看板书，你读懂了什么？

2、总结：列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。同时，我们抓住人物的语言体会人物的内心变化。

五、课外拓展延伸（单元主题阅读1+1）

1、自主完成学习单

2、学生交流、反馈

3、小结方法

六、复述故事，体会人物的内心变化

把《灰雀》这个故事讲给自己的爸爸妈妈或朋友听。

板书：                 灰雀

列宁         爱          男孩