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教学设计
阅读:148 2019-04-26
标签:
教学设计
第2册教学设计
部编本第2册教学设计
《寻隐者不遇》教学设计(一年级下册)
甘肃省临泽县城关小学 马维平
教学目标:
1.借助拼音,正确朗读古诗、背诵古诗。
2.图文结合体会古诗表现的美好意境。
教学重点:借助拼音正确朗读古诗、背诵古诗。
教学难点:体会古诗表现的美好意境。
教学方法:情景教学法
教学准备:课件、词卡、字卡
教学时间:一课时
教学过程:
一、谈话导入
同学们,长大想做一个什么样的人?
今天,老师向大家介绍一种人(板书)隐者。请学生谈隐者是什么样的人?老师点拨(隐者一般指隐居在风景优美的深山中有学问、品德高的人。)
二、介绍作者
唐代有一位名叫贾岛的诗人虽然学习刻苦,但是经过几年考试都考得不好,他想自己在某一方面一定做得不好,于是想要向高人请教。一天,他打听到深山里住着一位隐者很有学问,于是,他就上山去寻找这位隐者。
三、初读古诗,了解诗意。
1.师范读古诗,学生边听边想:诗人遇到隐者了吗 ?
2.指名回答,补充板书:寻隐者不遇。
3.引导诗人质疑:他为什么没有遇到呢?
四、熟读古诗,理解诗意。
1.学生自读古诗,读通诗句。
2.指名读古诗,正音。
3.作者没有遇到隐者,但是在一棵松树下遇到了他的书童。于是,就向书童请教隐者去了哪里?大家认为哪一句诗写出了这个意思?(松下问童子)
4.连一连,体会诗意。
问 答
你的师父在哪里? 云雾迷蒙不知道在哪儿。
在什么地方采药? 我的师父采药去了。
在这座山的什么地方? 就在这座山中。
5.这些答句可以用哪句诗表示?
6.再次朗读古诗,注意读出节奏。
7.背诵古诗。
五、认读生字。
1.出示词卡,指名认读。
隐者 不遇 童子 采药 此山 不知
2.齐读词语。
3.出示生字,指名认读。
隐 遇 童 药 此 知
六、推荐阅读
《题李凝(níng)幽(yōu)居》
唐代:贾岛
闲居少邻并,草径入荒园。
鸟宿池边树,僧敲月下门。
过桥分野色,移石动云根。
暂去还来此,幽期不负言。
板书设计: 寻隐者不遇
问童子
采药去
隐者 此山中
不知处
标签:
教学设计
第2册教学设计
部编本第2册教学设计
寻隐者
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