教学目标：

1.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。

2.领悟作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

教学重难点：

教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

教学过程：

一、复习导入，走进春节

1．出示词语，指名朗读。

2．思考：这些词语是如何排列的。指名具体说一说。

3．哪个日子给你留下了深刻的印象？为什么？

二、品读体味，感受春节

1．请选择一个你印象深刻的日子深入地读一读，画出印象深刻的语句，思考你从中感受到什么？作者是怎样写出老北京过春节时风俗习惯的？

2．学生自学。

3．小组讨论。

4．交流汇报。（提示学生要按照时间的顺序来汇报，交流过程中注意引导学生读悟结合。）

（1）腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。

①熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”作者运用排比和比喻的方法让我们感受到了腊八粥不仅材料丰富，还表达了人们对丰收的自豪与期盼。

②泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。

（2）除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。

①从人们活动的角度来体会。

抓住“家家”“男女老少”“都”“ 除了”“没有什么人”等词语体会所有的人都在庆祝除夕。

体会“除非”“万不得已”“必定”等词语在表情达意的作用。

理解“守岁”的含义，体会中华民族的传统美德。

②从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写细腻。

③过年了，听着喜庆的爆竹声，你仿佛看到了什么样的场景？回忆到了怎样的画面呀？

④师生合作读。

⑤小结。

（3）正月初一。主要通过人们的活动来体会。

①与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。

②人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会。

③观看课件，体现出人们怎样的心情？

④齐读。

（4）元宵。主要通过对灯的描写来体会。

①谈谈自己的体会。

灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。

灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。

②老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？

为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。

③全班合作读。

三、回顾全文，升华情感

作者怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？

1.文章按时间顺序安排内容。每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句、中心句，紧接着围绕中心句列举事例。

2.详略得当（点面结合、重点突出、主次分明、印象深刻）；

3.语言朴素自然，通俗明白；

4.首尾呼应，浑然一体。

布置作业：写一写自己是如何过春节的。

板书设计：

北京的春节

除夕：热闹   团圆    时间顺序

正月初一：轻松   快乐    详略得当

正月十五：红火   美丽    语言简练