教材分析：

《语文园地四》由“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅”六个部分组成。“识字加油站”出示了一组儿童玩具的名称。要求会认的10个生字都是玩具名称上涉及的。激发了学生在游戏中积累知识、运用知识的兴趣字词句运用”包括两部分。词语积累和照样子说句子写话”是根据4幅插图,运用给出的词语写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶在一天中有趣的经历。“书写提示”中强调了三包围和全包围结构的字,在书写时的注意事项。“日积月累”出示关于“诚信”的名言,使学生深入了解“诚信”的重要性。我爱阅读”写了《手影戏》的小故事,从宁宁和小男孩玩手影戏的过程中,体会到孩子们身上的童真童趣。

课程标准：

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

学情分析：

教师可以引导学生理解各句名言的意思,理解后进行背诵对于二年级的学生来说,正确使用关联词语是难点。在教学时候,教师可以多出示几个例子,在具体的语言情境中体会关联词语的作用,并掌握正确的使用方法。

课时安排：

3课时

第一课时

教学目标：

1.认识10个生字

2.积累描写心情的词语,并且会用“一会儿会儿会儿……”说句子

3.能够根据插图完整的描述出图片中的主要内容,培养学生的观察、写作能力

4.准确把握三包围和全包围的字的书写方法

5.背诵日积月累

6.结合生活经验,掌握与儿童玩具相关的生字3.在阅读过程中,培养学生的阅读兴趣,拓宽学生的视野。
教学重点：

1.认识生字,积累词语。

2.准确掌握三包围和全包围的字的书写方法

3.能正确、流利地朗读关于“诚信”的名言并背诵

教学难点：

1.掌握看图写话的方法

2.能够使用恰当的关联词语说句子。

教具准备：

多媒体课件 生字卡片

第一课时

教学过程：

一、谈话导入，直接主题

1.师:今天老师给大家带来了一件小礼物,这是我儿时最喜欢的玩具魔方,你最喜欢的玩具是什么呢?学生发言

2.师:大家的玩具可真有趣啊!今天,就跟着老师一起来认识各种各样的儿童玩具吧

二、教学“识字加油站

1.课件出示教材53页陀螺、毽子、不倒翁的图片

师:请大家仔细观察图片,看看你能叫出它们的名字吗?

2.课件出示:玩具枪、橡皮泥溜溜球、遥控坦克以及对应的图片(生字用红色字体标出学生观察图片,说儿童玩具的名称师:生活中还有很多的儿童玩具,我们一起来认识一下它们吧!学生看图片,带拼音自由读生字

3.交流识记生字的方法

(1) 同桌交流识字方法

(2) 教师出示生字卡片检测

(3) 小老师领读、去掉拼音指名读、开火车读重点指导:倒:编顺口溜识字,“人都到了翁:编顺口溜识字,“老公公穿件羽绒服

4.识字游戏一青蛙过河课件出示青蛙过河的图片。(小青蛙站在河边,水里漂着荷叶,荷叶上面有生字)师:小青蛙想过河,你能帮助它到对岸去吗?指名学生读生字。(学生读对一个,青蛙就向前跳一步,直到青蛙跳到对岸去)

5.师总结:同学们真棒,轻松地就让小青蛙过河了。这些生字都是我们在儿童玩具上学到的,只要我们做生活中的有心人,就能学到更多的知识

三、教学“字词句运用词语积累

1.词语积累

（1）出示“生气”“高兴”“难过”表情的图片

（2）师:请同学们观察这三张图片,你能说说它们分别是什么表情吗?(预设)生:生气、高兴、难过。(教师适时板书)

（3）师:大家观察得可真仔细!谁愿意到台前来表演一下吗?学生上台表演

师:同学们表演得真精彩!老师为你们鼓掌!那你们知道可以用哪些词语形容这些表情呢?

学生比赛说词语，教师适时指导、纠正

师:同学们说得可真好!老师送给你们大拇指!设

3.学用关联词语说句子

（1）课件出示教材53页下方的句子

①指名学生朗读句子

②学生说发现

(预设)生:句子中出现了三个“一会儿”,分别写出喜鹊阿姨分别做的几件事情

（2）师:同学们观察得真仔细!那你们能仿照这个句子,也用加点的词语说个句子吗?请和同桌交流下,互相说一说吧

（3）同桌交流,练习说句子

（4）教师巡视,指导

(5)学生汇报

第二课时

一、教学“写话

1.课件出示教材54页“写话”的四幅图片师:请大家仔细观察下面四幅图,和同桌说说自己都看见了什么

2.学生观察图片,同桌互相交流

3.学生汇报师:你们观察得可真仔细!

4.学生分角色表演师:谁愿意扮演小虫子、小蚂蚁和蝴蝶来表演一下它们有趣的经历?学生分组表演四个场景

5.学生练习看图写话

(1) 师:同学们表演得可真精彩!那你们能用一段话来描写出小动物们一天中有趣的经历吗?写话的时候,也可以用上“早上”“过了一会儿”“到了下午”“天黑了”等词语哦

(2) 学生练习写话,教师巡视指导。

6.学生汇报、交流

7.教师小结:在我们的生活中,每天都会有许许多多有趣的事情发生,我们都可以用手中的笔记录下来,读给大家听一听设计意图:通过学生自主观察,分角色表演,激发了学生学习的主动性,也使学生对图画内容有了更深刻的认识,并且充分发挥学生的想象力,培养学生写话的习惯

二、教学“书写提示

1.课件出示教材55页“书写提示”中的字

(1) 学生观察两组字,找出它们的不同之处

(2) 教师教学三包围和全包围结构字的书写方法,并进行范写

2.学生练习写字

3.教师巡视、指导

4.学生作品展示

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5.教师小结

三、课堂总结

师:同学们的表现都很棒!这节课,你们学到了什么呢?学生谈收获

第三课时

一、教学“日积月累

1.自读,初步感知。

(1) 教师范读。

(2) 学生自由读,要求读准字音。

(3) 小组内互相读,互相纠正错误读音。

(4) 学生汇报读。

2.再读感悟。

(1) 师:这三句话都是关于什么的呢?

(2) 学生汇报。

(3)师:同学们都有一双善于观察的眼睛,这三句话都与“诚信”有关,那么每句话都是什么

么意思呢?我们一起来想想

（4）小组内交流轻诺必寡信。出自《老子》。轻易得到的许诺总是缺少信用,多把事情看得太简单,做起

（5）学生汇报

（6）教师适时指导、纠正

轻诺必寡信，出自《老子》。轻易的得到许诺总是缺少信用，多把事情看

太简单，做起来一定有很多的困难。

失信不立。出自《左传》。不讲信用的人无法在社会立足。引申为无法立足于社会,无法得到别人的认可。

小信成则大信立。出自《韩非子》。做小事情讲信用,就能够建立起很大的信用

师:“诚信”是一个道德范畴,是公民的第二个“身份证”,是日常行为的诚实和正式交流信用的合称。即待人处事真诚,老实、讲信誉,一诺千金。那我们就再来读一读这三吧指名读,男女生比赛读,齐读

3.背诵

4.你还知道哪些关于“诚信”的名言呢?和大家分享一下。

(1) 学生汇报

(2) 课件出示

人而无信,不知其可也。一孔子

言无常信,行无常贞,惟利所在,无所不倾,若是则可谓小人矣。一荀子

言不信者,行不果墨子诚者,天之道也;诚之者,人之道也。—《礼记》

不信不立,不诚不行。一晁说之

言必信,行必果。—子路

你必须以诚待人,别人才会以诚相报。一李嘉诚

二、教学“我爱阅读

1.谈话导入

（1）师:学习了这么久,大家一定累了吧,老师给大家变一个魔术吧,大家要睁大眼睛看呦!(利用投影仪,在屏幕上做出各种手影戏:小鸟、猫、大老虎等

（2）师:老师刚才给大家玩的游戏叫手影戏,有个小朋友,名字叫宁宁,他和一个不认识的小男孩在路灯下玩手影戏,我们一起去瞧瞧吧

2.初读课文

(1) 教师范读

(2) 学生自由读课文。(要求:标出自然段,不认识的字注拼音)

3.品读课文

(1) 同学们边读边想,读完故事,你都读懂了什么?

(2) 小组交流

(3) 学生汇报,根据学生的汇报教师适时进行板书

4.主题升华师:其实在这个故事中,宁宁和这个不认识的小男孩从一开始生动的手影较量,到后来宁主动让步,最后两个人高兴地玩起来。就告诉我们在生活中,我们一定要存有一颗宽容之希望同学们都要学会宽容

板书设计

手影戏

宽容

宁宁    8596;    小男孩