教学目标：

1、读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思。

2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

教学重点：

从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

教学难点：

引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。

教学准备：

周总理的有关资料

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课

　　（出示照片）同学们，照片中这位和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。谁来读读他的资料。为了中华民族的崛起，为了世界的和平与安宁，他鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。

二、整体感知　　

请同学们打开书，自读课文，想一想，课文哪一句话概括了周总理一夜的工作？ 用双横线勾起这一句。

（生交流）（出示句子：他是多么劳苦，多么简朴！）（齐读）我们平常说生活简朴，工作劳苦。（板书：生活简朴 工作劳苦）

三、集体反馈，品读感悟　　　　

那你是从文中那些语句体会到总理生活简朴和工作劳苦呢，小声读课文，用横线勾出表现总理生活简朴的句子，用波浪线勾出表现总理工作劳苦的句子，边读边标记。　　　　

（一）体会简朴

1、好，谁来说你是从文中哪些句子体会到总理生活简朴的呢？

（1）（两句出示）（句子：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张……如此而已。这时候……可以数的清颗数）

A、找的很准，先请一个同学来读读第一句。

B、哪些词体会到总理生活简朴的呢？

极其简单：

① “极其简单”就是简单得不能（ ）　

② 周总理可是新中国的总理啊！室内陈设却简单得不能再简单了，一张（ ）

③ 他可是我们国家的领导人啊，如果你是设计师，你会怎样设计总理的办公室？

可是你们所说的这一切都没有，只有一张（ ）

师：周总理的生活是多么的简朴啊，带着自己的理解读读这句话-------你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动，谁愿意把你的感动用朗读的方式告诉所有在坐的老师和同学？--------

（2）再请一个同学读第二句（出示句子：这时候……可以数的清颗数）

A、看到此情此景，你想说些什么？

B、师：是啊，一国之总理竟吃得如此简单，没有山珍海味，没有美味佳肴，只有（花生米），而且还数的清（颗数），来，带着你的体会着读读这句话---

2、总结过渡：周总理的生活是多么的简朴呀，就在这样艰苦的条件下，总理依旧是夜以继日、忘我的工作。那么你又是从文中哪些句子体会到周总理工作劳苦的呢？

（二） 体会劳苦

1、（三句出示）：总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件。 他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。 喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。

2、引导学生入情入境，感受总理工作的认真、劳苦。

（1）从公鸡喔喔喔地叫明了知道总理工作了多少时间？（ ）说明总理工作时间（ ）

总理这样批阅了多少文件？（ ）（理解“一尺来高”）说明总理工作量（ ）

（2）工作量这么大，周总理是不是一目十行，快速浏览呢？（ ）那是什么？（ ）那总理又是怎样审阅的？（ ）读到这里，你明白了什么？（ ）

3、总理夜晚工作，那白天是不是就可以好好休息呢？( )让我们一起来来看看总理的一日工作表（课件）

4、可以看出周总理的工作是多么的劳苦啊，他心怀人民，想人民之所想，急人民之所急，用自己的行动实践着“为人民服务”的思想。

5、当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千。

①作者想对自己说（ ）②作者又想对全世界说什么？（ ）你体会到作者怎样的情感？（自豪）

你们想自豪、感动地告诉全世界，我们有这样的一位好总理吗？（ ）

四、拓展

师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的吗，接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。

出示“周总理生命最后一段日程”进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦，激发学生的敬佩、爱戴之情。

五、总结全文

1998年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。一个叫宋小明的诗人，写下了这首诗，这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的诗！《你是这样的人》（有感情的诵读）

六、升华情感，颂总理

　 此时此刻，我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀，或是对自己说，或是对全世界说。说吧，把你想说的说出来，把你想抒的情吐出来。（音乐声中，学生根据提示抒情。）

板书设计：

一夜的工作

工作劳苦　 生活简朴

　　　　　　　　　　　　　 伟大的人格