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阅读:951  2019-02-28
标签:教学设计 第6册教学设计 部编本第6册教学设计
《小虾》优质课教案及课后反思 (部编本三年级下册)
教学目标

知识与技能:

1.认识本课“缸 隙”等9个生字,培养主动识字的习惯。

2.默读课文,了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。

过程与方法:

1.按照“阅读提示“的要求独立阅读短文,把握短文的主要内容。

2. 继续学习抓住重点词句理解自然段的方法,体会一段话是如何写具体的,并积累语句。

情感态度价值观:

体会小作者对小虾的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们要爱护小动物。

重点难点 1.使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣活动。

2.能抓住重点词语理解一段话,体会一段话是如何写具体的,

积累词汇。

教学课时 1课时

【教学过程】

一、创设情景,导入新课。

我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流,自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)(课件出示2:小动物图片)

今天我也给大家带来了一个小动物——小虾,(课件出示3:小虾图片)你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?

二、初读课文,质疑感知。

1.自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。

2.检查自学情况。

(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听

出示词语:(课件出示4:出示词语)

  水缸 空隙 掀开 背上 追逐 末端 较大

腹部一副钳子 搏斗 较大

  (2)自由读;指名读;开火车读;齐读。

3.认读生字。

(1)(课件出示5:生字田字格课件:)

缸 隙 掀 末 副 钳 博 较 腹

自由读,指名读,师生纠正读音:

注意读准前鼻音“掀 钳 ”,后鼻音“缸”。

4. 识记生字

(1)你是如何识记这些字的?

①熟字加偏旁:“缶+工=缸”“欣+扌=掀”“甘+钅=钳”“复+月=腹”。

②熟字比较。如:未一末 幅一副 膊一博 较一校

(2O读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读等。)

三、读书品悟,体会虾趣。

1.找一找文中描写了小虾的哪些特点,选择自己喜欢的段落读一读。

2.小虾是什么样子的?

才长大的小虾:通体透明

千年虾:灰黑、长青苔(板书:才长大的小虾:通体透明 千年虾:灰黑、长青苔)

感悟作者的喜爱之情。

3.请生读最喜欢的段落,根据自读提示体会虾趣。

自学感悟,体会坏脾气的小虾。并体会作者对小虾的喜爱之情。

根据自读提示,学习第三自然段,体会坏脾气的小虾。

(课件出示6)“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的脚,脚末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动,连眼珠子也一突一突的。”

(1)理解词语“一张一张,一翘一翘,一突一突”在文中的作用,体会作者观察事物的仔细。(板书:坏脾气:一张一张,一翘一翘,一突一突)

(2)请生边读边表演第3自然段,再次感受坏脾气的小虾。

4.师小结,如此可爱的小虾,它的主人又为它做了些什么,小虾快乐吗?

学习课文第四自然段,引导学生发现前后呼应,体会小作者对小虾的喜爱、生活上的关爱。

5. 着对小虾的喜爱之情,齐读文章最后两段。

在小作者的悉心照顾下,小虾一天天的长大“我”捉出几只大的虾发现……不久……生的生命诞生了!

四、读说结合,训练表达。

1.说一说自己还喜欢哪些小动物。

2.(课件出示7)师出示一些小动物图片,请生结合生活中的观察,说说它们有趣在哪?并用生动的句子写出其主要特点。

3师总结。

【设计意图:利用学生的生活经验,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣。】

【设计意图:先解决了文章的字词问题,夯实基础,扫清了阅读障碍。】

【设计意图:本教学环节力求在学生充分研读的基础上,自主感悟,自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】

【设计意图:本环节设计了说和写的训练,有效地训练了学生的语言表达能力。】

【板书设计】

15* 虾

才长大的小虾:通体透明 千年虾:灰黑、长青苔

坏脾气:一张一张,一翘一翘,一突一突

【课后反思】

成功之处:

1.教学本课时,从小虾的有趣和脾气不好入手。引导学生以情为主,细加体会,畅所欲言,强调从整体理解课文,既不脱离课文又不限于课文,注意了教学内容的价值取向,珍视了学生的独特体验,将探究发现的阅读主动权、空间占有权、时间支配权还给学生,充分体现了以学生为本的教育教学理念。

2.本课是个略读课文,因此是放手的好机会,本课教学,学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  不足之处:应该尊重学生的主体体验,就更开放,效果会更好。

备课素材

【写作背景】

本课是部编版教材三年级语文下册第四单元的一篇略读短文。文章通过“我”观察小虾生气、打架等细节的描写,突出了小虾有趣、脾气不好两个特点,抒发了作者对小虾的喜爱之情。

【作者介绍】

菁莽,本名陈益清,笔名菁莽,男,1936年生,广东揭西人。中共党员,大学学历,退休前任江西吉安地区群众艺术馆副馆长,馆员。长期从事文艺书刊的编辑和文艺书刊的编辑和文学创作工作。吉安地区民间文艺家协会副主席,中华诗词学会会员,江西省作家协会会员。上世纪50年代毕业于师范学校,曾任小学、中学教师,70年代后历任江西井冈山地区文艺工作团创作员、江西吉安地区群众艺术馆文学辅导干部、吉安地区文联秘书长、庐陵诗词学会副会长。长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。曾任《庐陵诗词》副主编,《中国民间歌曲集成》江西省卷和吉安地区分卷编委、《吉安地区曲艺志》副主编、《吉安地区曲艺音乐集成》主编,《谷雨》、《井冈山花》等刊编辑。文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。现任吉安市地方教材《小学语文自读课本》三--六年级主审、《中学语文自读课本》高一-高三年级主编。著有《楹联选集》、《影怀沙集》、《简居诗草》、《翠鸟》。


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【与文章相关的资料介绍】

虾,是一种生活在水中的长身动物,属节肢动物甲壳类,种类很多,包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。 

虾具有超高的食疗价值,并用做于中药材。

虾按出产来源不同,分为海水虾和淡水虾两种。海虾又叫红虾,包括龙虾、对虾等,其中以对虾的味道最美,为食中上味、海产名品。

虾属节肢动物甲壳类,种类很多,包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾(南美白对虾,南美蓝对虾)、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。

【其他资料】

关于虾的诗词

1.双箝鼓繁须,当顶抽长矛。鞠躬见汤王,封作朱衣侯

——唐·唐彦谦《索虾》

2.虎落平崖受犬欺,龙游浅滩遭虾欺。

3.一夜东风吹雨过,满江新水长鱼虾。

——【清代】 祁珊洲

4.鳞光一片来,信是真龙种,齐璜有后,薪火可传也。”

——著名书画家范曾

5.天寒水落鱼在泥,短钩画水如耕犁。渚蒲拔折藻荇乱,此意岂复遗鳅鲵。偶然信手皆虚击,本不辞劳几万一。一鱼中刃百鱼惊,虾蟹奔忙误跳掷。渔人养鱼如养雏,插竿冠笠惊鹈鹕。岂知白挺闹如雨,搅水觅鱼嗟已疏。

——【宋】苏轼《画鱼歌》

6.龙卷鱼虾并雨落,人随鸡犬上墙眠。

——【宋】苏轼《连江雨涨》

课后作业

基础积累大巩固

一、我会读,我会连。

掀 缸 逐 博 较 腹

二、给下面一段话加上标点符号。

这些小虾()有的通体透明()像玻璃似的()这是才长大的()有的稍带点灰黑色()甚至背上()尾巴上还积着泥()长着青苔()这是老的()大家叫它千年虾()

阅读能力大提升

三、重点段落品析

要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的脚,脚末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动,连眼珠子也一突一突的。

1.这句话是写小虾( )的样子,可以看出小虾( )的特点。

2.用“ ”画出描写小虾动作的词语。

3.写出类似的词语:

例:(细长)的脚

思维创新大拓展

四、选一种你喜欢的小动物,仔细观察,说说它们有趣在哪?并用生动的句子写出其主要特点。

参考答案

一、我会读,我会连

xiān ɡānɡ zhú bó jiào fù

掀 缸 逐 博 较 腹

二、给下面一段话加上标点符号。

这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带点灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。

三、重点段落品析

1.生气 坏脾气

2.蹦去 舞动 一张一张

3. 安静的角落 长长的胡须 明亮的眼睛

四、黑贝非常喜欢吃骨头。趁它不注意,我把手里的骨头抛给它,它看到骨头抛过去了,它慌忙跳起来,但是用力过大不但没有接到骨头还重重的摔了一跤,不过它会灰溜溜 的战起来也不顾大家笑话它,迅速的检起骨头飞一般的跑了,逗得我们都哈哈大笑。它给我们大家带来了很大的乐趣。
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