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第2册教学设计
人教版第2册教学设计
17汹虎借尾巴(网友来稿)
17小壁虎借尾巴
一.概述:
1.本节课教学的是小学义务教育课程标准实验教科书语文第一册第20课《小壁虎借尾巴》课文部分,即第二课时。
2.本课是一篇童话故事,以孩子们喜闻乐见的连环画形式讲述了小壁虎向小鱼姐姐,黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事,小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
3.在本节课教学中,教师利用信息技术整合各种学习资源,学生通过网络环境下的大量阅读,理解课文的内容,表达自己的看法,促进学生的语文能力的跨越式提高。
二.教学目标分析
1.会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。
2.有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
3.初步了解一些动物尾巴的作用。
三、学习者特征分析
根据教师平时对学生的了解和学生平时的学习表现,对本节课的学习者特征作如下的分析:
1.学生已具有一定的识字、阅读能力,对识字、阅读、写话等语文学习活动非常感兴趣。
2.学生能借助课件自主学习,能上网查找阅读材料并进行浏览,会正确使用留言板。
四、教学策略选择与设计
本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等教学策略,利用网络提供大量的学习资源,指导学生自主学习, 引导学生进行分析综合,发展学生的思维能力和表达能力。
五、教学资源
本节课是在多媒体网络教室中完成的;小学一年级语文教材;专门为本课制作的多媒体课件。
六、过程
(一)回顾问题,导入新课
导入:上一节课同学们围绕题目提出了以下问题“小壁虎为什么借尾巴,它向谁借尾巴,借到了没有?”下面我们就读读课文,找找答案吧!
(二)利用网络资源 学习新课
1.提出要求
2.学生利用网络资源,学习课文。
3. 学生汇报,教师相机指导(出示课文句子,指导学生朗读)。
4. 分角色朗读,评议
(三)拓展阅读,自由打写
1. 点击“资料城”,学生自由阅读短文。
2. 学生交流阅读后的感想(小组——班级)
3.点击“小作家”,学生在“留言板”打写。
(四)总结课文,布置作业
六、教学评价:
学生对学习本课的兴趣,参与学习活动的积极性,是否能正确、流利地朗读课文并理解课文,是否能上网查找阅读材料并自主学习,是否能正确使用留言板。
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17汹虎借
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