语文园地三

学习目标：

1、让学生学会在分析、交流、讨论中学习围绕一个意思把一段话写得很清楚。

2.激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字，培养自主识字意识和能力。

3. 通过活动使学生了解创意手工，及其基本知识。使学生提高学习的兴趣。

4.正确、流利地朗读词串，感悟词语意思。让学生对古代文学有初步的了解；培养学生的自信，提高艺术审美。

教学过程：

一、交流平台

本组课文有许多段落，围绕一个意思把这段话写得很清楚。有现代的；有中国的，有外国的，有正面的，有面的。哪一个给你留下的印象深？为什么？ 

如：《赵州桥》第3自然段写赵州桥的美观。第一句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。 

赵州桥的美观体现在哪些地方？

主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美上。

让我们较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。 

《一幅名扬中外的画》第三自然段,描写人物的词语“形态各异”,用得特别好,还具体写了形态各异的人?有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。 

二、识字加油站：标牌。

我们今天要学到另一个内容：标牌。（板书）

1、简介什么是标牌？标牌的功能是什么？初步了解关于标牌的知识。（课件出示）

2、标牌的特点。

请同学们仔细观察这些标牌（课件出示），小组讨论以下问题：

（1）说一说这些标牌是由哪两部分构成的？

（2）这些标牌传递着什么信息？有什么特点？

学生回答总结：标牌是由图案和文字两部分构成的。

3、看文字部分读拼音识字：

《识标牌》税务局  防疫站  咖啡馆  学生公寓  废品收购站  农贸市场

shuì  yì  kā fēi  yù fèi  mào

税    疫     咖啡    寓   废    贸

4.交流以下标牌：

书店     商店     大饭店   公园     医院     电影院

社区    超市    幼儿园公司  银行    公交站

三、词句段运用：

（一）对照流程图读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程。如，剪纸、捏泥人、拼装玩具、遍花绳。

启发学生创造性思维的重要手段。经过了蔡伦的创造性，形成了一套较为定型的造纸工艺流程，其过程大致可归纳为四个步骤：

第一是原料的分离，就是用沤浸或蒸煮的方法让原料在碱液中脱胶，并分散成纤维状；

第二是打浆，就是用切割和捶捣的方法切断纤维，并使纤维帚化，而成为纸浆；

第三是抄造，即把纸浆渗水制成浆液，然后用捞纸器（篾席）捞浆，使纸浆在捞纸器上交织成薄片状的湿纸；

第四是干燥，即把湿纸晒干或晾干，揭下就成为纸张。

美术手工制作的特点有三个：

１、强调手眼脑结合的实践，操作性强；

２、设计范围广：它包括手工折纸、剪贴、泥塑、立体构成、陶艺、编结以及各种民间美术工艺制作等；

３、选材来源于生活（纸、绳、布、棉花、线、塑料、陶泥、易拉罐、树枝……）。

3、学习各种工具和材料的基本使用方法

牛奶盒、饮料瓶、一次性餐具、废纸箱……

彩笔、剪刀、胶水、竹签、铁丝

剪、折、粘、捏

4、作品欣赏。

（二）读一读，想想下面两段话有什么特点，再照样子写一段话。

走在街上的，是来来往往的、形态各异的人有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

1. 要适当地描写人物（事物）的外貌。

2. 要简要地点明你与他（它）的关系。

3. 要选择一件具体的事例来表现这人（事物）的特点

四、日积月累： 

文房四宝：笔、墨、纸、砚

雅人四好：琴、棋、书、画

花中君子：梅、兰、竹、菊

中医四诊：望、闻、问、切

（一）导入：教师问：同学们，你们谁知道“文房四宝”指的是什么？有哪些同学是学过书法的？请举手示意。

（二）例谈：书法基本知识的学习：

（1）书法的起源：简要的和学生介绍书法的起源。

（2）何谓“书法”：向学生简要“书法”二字的涵义。

（3）何谓“书体”：用ppt课件向学生展示不同书体的作品，按书体的历史变化顺序向学生解释说明字体的变化，其中涉及到的字体有：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、行楷、行草、狂草。

（4）文房四宝：向学生现场展示文房四宝。

（5）注意事项：告诉学生练字的方法、应注意的问题。

（三）背诵、书写词语：

教师巡堂纠正学生的错误书写，并作错误总结。

五、课堂练习：读下面的一段话，完成后面的练习。

（一）走在街上的，是来来往往的、形态各异的人有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

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1．照样子写词语。

2．用下面的词语写一句通顺的话。

甚至——________________________

3．这段话是围绕哪句话来写的？用“加粗”画出来。从哪里可以看出画面上的人都非常小？用“____”画出来。

4．给你一张画纸，请你也试着画一画这些形态各异的人。

（二）抄写下面一段话，想想这段话是围绕什么意思写具体的。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

______________________________________

这段话是围绕_______________________________写具体的。