学习目标： 

1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

2. 有感情地朗读课文，并背诵喜欢地部分。 

3. 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言地同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重难点：理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处。体会作者表达方法。

教学准备： 了解有关桥地知识，查找赵州桥的资料。课件。预习课文。  

第一课时

教学目标： 初读课文，能正确地朗读课文，了解课文大意；学习生字，理解词义。

教学过程：

一、导入： 

1、我们刚刚认识了中国古代大思想家孔子和老子，了解了古代神话。今天我们再来欣赏古代建筑。你知道中国古代有那些著名建筑？ 

2、板书课题：赵州桥。课件出示，这就是课文中所描绘的那座桥，介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

二、检查预习  

1．生字词 。 

A指名按自然段读课文，并注意纠正读音， 

B分析字形结构，注意书写规范。 

C独体字应查的部首：“击”：应查“一”部。“且”：应查“|”部。

D区别形近字，口头组词巩固。 

跨（  ） 史（   ）  即（    ）  栏（    ）抵（  ） 爪（   ） 垮（  ） 使（   ）  既（    ）  拦（    ）底（  ） 瓜（   ）

2．读课文。 

3．想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”认真地学习每一个自然段。

三、学习第1自然段

1.自学第1自然段，这段介绍了赵州桥的什么？

2．小组讨论交流。 

3．小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。

4．理解“世界闻名”。 

四、学习第4自然段。

1．齐读第4自然段 

2．出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话，

引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。 智慧：聪明。 才干：才能、本领。 

历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。 赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。

五、作业 

1、抄写本课词语。 2、读熟课文。

第二课时

教学目的： 

通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。

教学过程：

一、导入 

这节课，我们要走进这座横跨在河北省赵县小河上的赵州桥，踏上它宽阔的桥面，去欣赏这一座1400多年前的石拱桥。 

二、品读课文 

1、请你们自由的大声的朗读课文， {读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（  ）的桥。} 

2、交流汇报，感悟课文。 

（一）、品读：雄伟的桥 

（1）指名朗读第2自然段。 

（2）细心自读，在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。拿起笔，边读边画出来。 

（3）交流。根据学生回答的情况出示： 

写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

A指名读。 

B用自己的话说说写了什么？（是用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。 

C 引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。）[板书：雄伟桥长桥宽] 

（4）让我们一起来读读，再次感受赵州桥的雄伟。（齐读） 

（二）、品读：坚固的桥。 

（1）赵州桥不但雄伟，而且还是一座（ ）的桥？ 

（2）小结学习方法，我们在感受桥气赵州势雄伟的时候，运用了朗读、勾画、体会的方法，现在，你能用这样的方法在第二自然段的后面几句话中去品读、感受他的坚固吗？ 

（3）生自学。 

（4）你从那句话中感受到赵州桥的坚固？（生读 评价） 

（5）“这种设计”到底是怎样的设计，请看图。（课件）你能用书上的语言来介绍吗？ 

A指名读句子。 

B说说在设计上的特点。（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）

C 朗读 

（6）让我们来读读这段文字，一起来感受这种巧妙的设计。

A齐读. 

B作者把对赵州桥这种巧妙设计的夸赞藏在一个词语中，找一找。（创举）把这个词换成另外一个词，试一试，是什么？（创新） C为什么说是“创举”？

D练习用“既 8222;8222;又 8222;8222;”说话 

小结：是啊，在赵州桥没有出现之前，从未有过这样的设计，正因为有了这种设计，才让赵州桥屹立了1400多年而不倒，学到这里，我真想说，赵州桥，真是一座（  ）的桥。 

（三）、品读：美观的桥。 

（1）我们来到赵州桥，除了感受到他的雄伟、坚固，还让我们感受了他的（ ）

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（2）师范读课文的第三段，轻轻地闭上你的双眼，细细的观赏。 

（3）刚才你仿佛看到了什么？课件出示三种龙的姿态图，引导学生观察理解。让我们来美美的读一读。指导有感情朗读第3段。 

（4）想一想“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用。） 

（5）默读本段完成填空，思考：分号的作用和先总起后分述再 总结的写法。 

栏板上（                     ）： 有的（                      ）； 有的（                      ）： 还有的（                    ）。 所有的（                      ）

3、结束课文 

今天，我们游览了这座世界闻名的的赵州桥，你想说点什么吗？ 

对于建造了这样了不起的起桥的古代劳动人民，你又想说些什么呢？（齐读最后一段）

三、延伸拓展，深入实践 

是啊，劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的，你们看，这些就是我们今天的设计师设计建造的一座座现代化大桥。（课件）

四. 作业 

1.课文的第三段写得很生动，我要把它抄下来。

2、我要读出自豪的感情，还要把自己喜欢的部分背下来。