教学目标

1、正确、流利地朗读、背诵、默写古诗。

2、理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。

教学重、难点

引导学生想象诗词的意境，理解、感悟、体会古诗所表达的感情。 教学过程

一、开门见山，引入新课

古代诗词曲是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位。今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的两首古诗。（板书课题）

二、初读古诗，理解诗题

1、自由读（宋）曾几的《三衢道中》，注意读准字音。自己读熟练后再读给同桌听。

2、指名分别读诗词。注意生字的发音。

3、结合注释和搜集的资料说一说两首诗的写作背景。

三、吟诵感悟，想象画面学习《三衢道中》 

1、带着问题，再读古诗《三衢道中》。

（1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？ 

（2）沿途作者都看到了什么？结合插图想象画面，与小组内的同学交流一下。

（3）想一想作者的心情怎样？ 

2、学生自主学习，合作交流。 

3、全班交流。

（1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空：日日晴），给人以（喜悦）之情。

（2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。）

（3）哪句话是写作者沿途所见？绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声（出示3、4句）想象交流并有感情地读一读。

4、带着喜悦之情配乐诵读。 

四、图文对照，熟读成诵

1、看图读文，根据自己的理解读出感情。 

2、指名带着感情配乐诵读这首诗词。

3、你喜欢这首诗词吗？为什么？（学生自由交流）