教学目标：

　　1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

　　2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

　　3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。

　　教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。

　　教学难点：恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

　　教具准备：课件学生搜集大熊猫的资料

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。

　　1. 同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？

　　【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】

　　2. 教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节

　　课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。

　　3. 出示交流的问题

　　（1）大熊猫是猫吗？

　　（2）大熊猫吃什么？

　　（3）大熊猫生活在什么地方？

　　（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

　　（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

　　……

　　4. 组内交流,推选代表全班交流

　　教师相机板书:

　　样子门类分布食物数量……

　　【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】

　　5. 明确写作要求

　　(1) 整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。

　　(2) 信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。

　　(3) 会使用恰当的说明方法。

　　6. 整合资料,自主写作。

　　第二课时

　　一、展示作品，评价交流

　　1. 教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。

　　展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。

　　【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】

　　二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导

　　【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】

　　三、整理誊写

　　板书设计：

　　介绍国宝大熊猫

　　整理信息

　　学会使用说明方法