教学目标：

　　1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。

　　2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣

　　的童话。

　　教学重点：

　　想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。

　　教学难点：

　　想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。

　　教具准备：

　　课件

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，了解特点。

　　1.喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点？

　　2.出示动物图片：母鸡蚂蚁老鹰蜗牛。

　　归纳板书：母鸡下蛋不会飞

　　蚂蚁弱小团结勤奋

　　老鹰高飞勇敢

　　蜗牛爬得慢

　　3.你还知道哪些小动物的特点？

　　公鸡打鸣

　　小猫捉老鼠

　　…………

　　【设计意图：通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点，旨在引起学生的兴趣，并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。】

　　二、奇思妙想，大胆想象

　　1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢：

　　2.课件出示：

　　母鸡：展翅高飞

　　蚂蚁：个头赛树

　　老鹰：胆小如鼠

　　蜗牛：健步如飞

　　3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？

　　4.小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。

　　5.汇报交流，述说“奇异”。

　　三、习作指导写“奇异”。

　　1．请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。

　　（如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋。）

　　【设计意图：课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练，因此要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。】

　　2．交流汇报，指导写法。

　　归纳板书：大胆合理想象

　　3.自我修改，突出“奇异”。

　　第二课时

　　一、明确目标，丰满故事。

　　上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生在什么时间、什么地方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的想象，编成一个有趣的完整的故事。

　　二、指导写法，学生习作。

　　1.突出故事的完整性。

　　梳理归纳：时间地点环境起因经过结果

　　2.把故事的经过写具体

　　梳理归纳：按一定的顺序：用上“先……再……然后……最后”

　　3.把故事的经过写生动。

　　梳理归纳：巧用修辞：比喻拟人夸张

　　【设计意图：当今作文缺乏教师的细致指导，尤其是习作过程的指导，尤其是三年级学生习作的起始阶段，更需要教师对习作过程有层次有梯度的分部指导。】

　　三、交流展示，教师评价。

　　四、再次修改，誊抄习作。

　　板书设计：

　　这样想象真有趣

　　写完整

　　写具体

　　写生动