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阅读:361  2018-11-23
标签:教学设计 第3册教学设计 部编本第3册教学设计
《曹冲称象》优秀教学设计(部编本二年级上册)
教学目标

1.正确流利,有感情的朗读课文,能用自己的话说说曹冲称象的办法。

2.学写生字“称”,“秤”,“柱”,“杆”,理解生字组成的词语。

3.感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察,乐于动脑的品质。

一、复习导入

1.这节课我们继续学习第四课《曹冲称象》,看老师板书课题。

“曹”上下结构,上宽下窄;

两点水+“中国”的“中”,就是“冲”;

“称”左右结构,左边略窄,右边略宽;

“象”字笔画比较多,一共十一笔,仔细看。

2.齐读课题

3.上节课,我们朗读了课文,知道了大概内容,学习了生字词语,你们还认识他们吗?(出示)

曹冲  称象  官员们  议论

四根柱子  重量 砍一棵大树

到底  秤杆  船身

画一条线 去做  果然 

(1)一起读 (2)开火车读

二、学习生字

1.过渡:同学们词语记得清,读的准。下面我们来学写几个生字词,看看这几个字,有什么共同特点?

2.出示“称”,“秤”,“柱”,“杆”。

(1)指名说  (2)师总结:左右结构的字,先看宽窄(出示),再看高矮(出示)。

3.师范写“称”,禾木旁略窄,左边稍宽。

“杆”,左边木字旁高于右边“干”,“干”最后一笔悬针竖,长于右边。

4.正姿,学生书写,教师巡视(描一个,写一个)

5.检查反馈。

二、学习课文

1.我们继续读课文,再读课题。

(1)课文中有——“曹冲”(出示),他姓“曹”,名“冲”。读

(2)曹冲的父亲是谁?(出示),曹操姓“曹”,名“操”,字孟德。读

(3)故事里还有谁?(出示)——官员,大象。读

(4)通过上节课的学习,你知道曹冲、曹操、官员、大象之间发生了什么故事吗?(曹操得到一头大象,他想知道大象的重量,大臣们想的办法称不出大象的重量,曹冲的办法可以称出大象的重量。)

2. 同学们,官员们想了什么办法称大象呢?你想从哪个自然段告诉大家。指读,相机正音。

(1)(出示第三段)

(2)这段文字哪一句,写出了官员的想法?(变红:有的说,得造一杆大称,砍一棵大树做秤杆。)指读

(3)这个方法行不行?为什么不行?(划线:谁有那么大的力气提的起这杆大称呢?)齐读

(4)没有人有那么大的力气提的起这杆大称,看来这个办法行不通啊。

(5)官员们由“大象”(出示)    想到“大称”。象大称就大,秤杆就长,但是没有大力士能够提的起大象,这个办法不行。哪位同学,能看图说说官员的想法。

2.没人能称的起它,所以这个办法行不通,官员的办法不行,曹冲的呢?哪一个自然段是曹冲称象呢?(出示第四段)

(1)曹冲是一个怎样的孩子?指读(变红:曹操的儿子曹冲才七岁)

(2)出示:①曹操的儿子曹冲才七岁。②曹操的儿子曹冲七岁。男生读①女生读②,你体会到了什么?

(3)指问小朋友上几年级,“哦~你才上二年级”,老师想强调什么呢?

这样的句子我们小朋友会说吗?(你想强调什么?)

(4)我们再来读读①,和这些成年官员相比,曹冲确实太小了,只有七岁的曹冲是怎样称象的呢?这段文字说了曹冲称象的过程,同学们数一数一共有几句话?(5)

(5)开火车,一人一句。中间询问有称象的方法吗?

(6)从第几句到第几句是称象的过程。(2-4句)

(7)我们来合作读一读,师读②,女生读③,男生读④。想想曹冲称象一共几个步骤?

(8)谁来读第一个步骤(出示:变红),这句话里有几个动作?(根据学生们回答圈出“赶”、“画”)赶什么?画什么?出示卡片:赶象上船,再问船舷在哪,小朋友们指一指,出示:在船舷上做记号。

(9)第③句话里有几个动作?(根据学生们的回答圈出“赶”、“装”)把大象往哪赶?装什么呢?出示卡片:把大象赶上岸,往船上装石头。

()第④句话,这句话里主要动作?(圈出“称”)称什么呢?出示:称石头的重量。

(10)这三句话写出了,称象的四个步骤,出示,齐读

(11)出示卡片读句子,卡片代表哪一句?谁能按先后顺序排序

(12)这四个步骤是有先后顺序的,文中有两个表示先后的词语。(圈出“再”、“然后”)“再”应该放在哪一步?“然后”应该放在哪一步?像这样表示先后的词语,你还能再说吗?(先怎样?接着怎样?)

(13)谁能按照步骤,用上表示先后的词语,说一说称象的步骤,同桌说一说,交流。

(14)过程非常连贯清楚,(出示:图片),看这幅图,哪一步?哪句话?①②③④

(15)请你们四位同学上台来说一说称象的步骤。按照顺序贴在黑板上。

(16)看图,用上表示先后的词,再来说说,称象的步骤。同桌自由说,指名说。

(17)这三句话,写出了称象的四个步骤,一起再读。

(18)同学们曹冲是怎么称象的,小朋友们一定很清楚了,这个方法好在哪里呢?(出示)官员们仅仅想到用大称,(出示)而曹冲想到船,(出示)船就是——称,人提不起大称,(出示)但水可以托起大象,水就是——秤杆,大象一次称不出来,曹冲用了什么方法代替(出示:一块块石头)

四、拓展延伸

1.遇到这样的难题,小曹冲比官员们多想了几个步骤,解决了这个问题,如果此时此刻你穿越了,你想不想夸一夸他。

2.遇到难题,我们也要像小曹冲一样,思维多转几个弯,我们一起拍手读儿歌,夸夸小曹冲。

五、作业

(1)课后想一想,如果现在让你们去称这头象的重量,你们有什么方法?

(2)把这个小故事讲给爷爷奶奶爸爸妈妈听一听。 

六、板书 

曹冲称象

先   赶象上船

接着 在船舷上做记号

再   把大象赶上岸,往船上装石头

然后 称石头的重量

 
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