一、情景导入

1、今天老师带来了一个视频，我们一起感受下。（播放暴风雨的视频，学生观看）

师：谁能描述视频内容？

生：视频里狂风暴雨

2、是啊！上节课我们了解到，就是在这样一个狂风骤起、乌云翻滚、下着滂沱大雨的傍晚作者不小心坠入了一口土井，卡在井口，出不来。那么他的命运究竟如何？想知道吗？想！这节课我们继续走进课文，看看作者是如何渡过难关的。请同学们打开书翻到第9课。

二、品读课文

（一）学习2-5自然段，感受“我”的勇敢、冷静

1、体验刚坠入土井时的慌乱无助

师：请你找出描写“我”刚坠井时的句子，并用横线划出来。

生：（课件出示句子）

师：你真是个会读书的孩子，找的又快又准。那么，此时“我”是怎样的心情？

生：着急、害怕、慌乱、无助、绝望、崩溃    （课件出示）

师：你从哪些词语可以看出来？

生：哭着、喊着、挣扎着、 两手抠着（重点讲解，课件出示） 

师：是啊！这是何等的慌乱与无助。你能用朗读表达出来吗？

生：指名学生读

师：最后我们全班齐读，读出“我”的慌乱和无助。

2、学习3—5自然段，体会我的冷静聪明、勇敢坚强。

过渡：然而我的哭喊挣扎有用吗？没用！那我又是怎样面对的呢？请同学们默读3-5自然段

师：困境中，“我”是怎样面对的？请你用自己的话告诉我

生：他不哭也不喊了

生：他不挣扎了，保持着体力，他等待着亲人来救他

师：如果他继续挣扎会怎样？

生：如果挣扎他还会往下陷，很危险

师：从中你可以看出“我”是个怎样的孩子？

生：会动脑筋、沉着、冷静 

师：是啊，多么聪明的孩子啊！可是他只是聪明吗？他还有什么品质？

生：勇敢 坚强

师：你从哪里看出来了？

生：四周死一般的寂静，连一个人影也看不见，他也不怕

生：他四肢已经发麻，直哆嗦了，还是坚持着。

师：你们真是会发现的孩子！那么从作者身上，你学到了什么呢？（课件出示问题）

生：

师：老师也做了个小小的总结，我们一起齐读。（课件出示）

生：遇到困难我们不仅要勇敢、坚强，还要做到遇事冷静，学会动脑筋想办法，能自我保护（ 板书：自我保护）

（二）小组合作，学习6----8自然段，感受亲情，感悟作者的感动与感激。

过度：孩子的险恶处境牵动着外婆的心，牵动着乡亲们的心，牵动着全村人的心。听！远处村庄的方向，传来了我急切渴望听到的声音。接下来请同学们自学课文6-8自然段。

（出示自学提示，请一个同学读自学提示）

下面请同学们按提示自学，开始！

默读——小组交流（教师巡视）——汇报（口令回到课堂）

（1）那是一声又一声焦急、亲切、而悠长的呼唤

师：谁首先汇报你们小组的学习成果？那个地方最让你感动？

生：那是一声又一声焦急、亲切、而悠长的呼唤

师：从这一句我们可以感受到什么？

生：乡亲们焦急的心情

师：焦急说明什么？

生：说明我被大家关心着，很感动（课件出示）

师：你能读出那种焦急吗？注意抓住一声又一声、焦急、亲切、悠长等词

生：（指名朗读—齐读）

师：听了你们的朗读老师也揪起了一颗心，跟着乡亲们着急了。

（2）那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮….顿时，我泪如泉涌.

师：还有哪些地方让你感动?

生：那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮….顿时，我泪如泉涌.

师：能说说为什么让你感动吗？

生：…….

师：尤其是那个词？

生：满山遍野

师：漫山遍野是什么景象？（出示图片）

生：整个山都是，人很多（课件出示）

师：是啊，看到这满山遍野寻找我的人怎能不感动？请男孩子读出这种感动

生：（男女生赛读）

师：女孩子的朗读细腻，男孩子的感情真挚，不如男女生齐读，试试 双剑合璧的力量

生：齐读

师：果然团结的力量是强大的。

（3）我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。

师：还有谁想说一说你感动的地方？

生：我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。

师：我的身体是冻僵了，可为什么眼泪却是热的？这是什么样的泪？

生：冻僵的是身体，热的是心里，乡亲们的关心温暖了我，所以是热泪感动的泪。（课件出示）

师：是啊虽然身体是冰冷的，但是我的心是热的是感动的，请同学们读出这种感动

生：（小组赛读）

师：你们读得可真好，想必也是感受到了乡亲们的这份关爱。

（4）你知道有多少人来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！

师：还有让你感动的句子吗？

生：你知道有多少人来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！

师：这是一个什么句？有什么特点？

生：设问句，自问自答

师：为什么让你感动

生：我不见了，全村人都来找我，

师：尤其是哪些词？

生：整个村庄、一百多人

师：是啊，不是一个两个、十个二十个而是整个村庄一百多个人，都在黑暗中寻找我，所以我是感动的，更是感激的。（课件出示）请同学们读这个句子，读出我的感动与感激之情。

生：（分角色朗读，教师与学生—学生与学生） （板书 感恩、感动）

三、课堂小结

这节课，我们不仅感受到小男孩的勇敢坚强、沉着冷静。也更明白我们的成长离不开亲人的关爱！这《满山的灯笼火把》不知寄寓了多少爱，面对这无边的爱，我们应该做的就是学会感恩。因为感恩，才会有这个多彩的世界；因为感恩，才让我们懂得生命的真谛！因为感恩，我们的世界才会变得更加美好！（播放感恩的心）

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四、课间练笔：写给亲人的一封信。

1、面对亲人，我们要说的有太多太多，但因为羞于表达却难以说出口。此刻，就让我们把积蓄多年的感激之言用书信的形式表达出来吧！请同学们拿出纸和笔，将你们对亲人的心里话写出来，可以是养育你的爸爸妈妈，可以是对你照顾无微不至的爷爷奶奶，也可以是给你关心和帮助的老师、同学。

2、学生练笔。（播放感恩的心）

3、学生单独全班汇报。（播放感恩的心）

4、教师点评：写的非常感人，回家后说给妈妈听，她一定会因有你这如此懂事的女儿感到高兴、骄傲、幸福。

5、结束语：听了你们的发言，老师特别开心，我为你们的知恩、感恩而感动。孩子们，感恩是我们一辈子的课题，应时刻铭记并付诸行动！由于时间关系，今天就分享到这里，我们下节课继续。

板书设计

（一）        

自我保护

满山的灯笼火把   

感恩、感动

（二）

9、满山的灯笼火把

哭喊挣扎

保存体力

得救，泪如泉涌