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教学设计
阅读:275 2018-10-23
标签:
教学设计
第11册教学设计
人教版第11册教学设计
《少年闰土》优秀教学设计(人教版六年级上册)
谢羽
教学目标:
1.抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点
2.通过理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化
教学重难点:学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法
教学准备:课件
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
1.回顾复习
2.导入新课
二、探究深读,了解闰土
1.细细地品味6~16自然段,边读边想闰土向我们讲述了几件趣事?师根据生的回答适时板书:雪地捕鸟 夏日拾贝 看瓜刺猹 潮汛看鱼
2.你们能想象出闰土向“我”讲述的这些有趣的希奇事时的语气、神态吗?请你试着用成语描述一下。(绘声绘色、眉飞色舞等)
3.学生自由练读
(1)生有感情地朗读自己喜欢的自然段,看谁能让大家身临其境。
(2)通过刚才的朗读,你觉得闰土是个怎样的少年?
(师适时板书:聪明 能干 勇敢 见多识广)
三、解惑释惑,升华认识
1.那闰土的心中仅仅有这四件稀奇事吗?(不,他还有无穷无尽的稀奇事……)
2.课件出示句子:啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的。
3.指导朗读第16自然段,该用怎样的感情读好这一句?(高兴、佩服、羡慕、惊奇、自叹不如)
4.为什么“我”会有如此复杂的感情?
根据学生的回答出示:他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。
5.教师引读,学生解读:
闰土在(海边)时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道(海边有这么多的贝壳)。
……
四、展开想象,训练口语
想象一下“我”和闰土分别时会说些什么?演一演。
五、总结
六、作业布置
阅读鲁迅的作品《故乡》。
七、板书设计
少年闰土
雪地捕鸟 聪明
夏日拾贝 能干
看瓜刺猹 勇敢
潮汛看鱼 见多识广
“我” 期望 喜欢 羡慕 佩服 向往 难舍难分
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教学设计
第11册教学设计
人教版第11册教学设计
少年闰
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