教学目标：

1、认识10个生字，会写“天、四、是”3个字，认识3个偏旁“讠、虫、夂”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：

1、认识10个生字，会写“天、四、是”3个字，认识3个偏旁“讠、虫、夂”。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学准备：PPT

教学过程：

一、图片导入，揭示课题

1、小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？（指名回答）

评价：小朋友真聪明，一下子就说出来了。

2、每个季节都有不同的风景，请大家观察接下来的这几幅图，说说图上有什么，是什么季节的景物？（出示四季图，指名回答）

评价：同学们真棒，小眼睛真会观察，真是生活的有心人。

3、小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！（带拼音板书：四季）齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、生听录音

师：老师还带来了一首四季的诗歌，想听听吗？

那就请小朋友们坐神气，仔细听录音，我保证你一定喜欢它。（播放录音）

2、学生自由读

师：同学们喜欢这首儿歌吗？

那就请同学们打开课本60页，大声地读一读吧。不过，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，遇到不认识的字就把它的拼音多拼几遍，还可以问问同桌，读完的小朋友就坐好，等下我请小朋友来读给大家听。注意，咱们读书有姿势：双脚——放平，双手——拿书，稍稍外斜，眼睛看字。开始吧！（生读书，师巡视，纠正读书姿势）

3、检查生字词认读。

1)师：小朋友们读得真认真，老师把词语宝宝都请出来了，（课件出示带拼音的词语）你们还会读吗？现在请小朋友们把书铺在桌上，小眼睛看着屏幕，读给你的同桌听，指名读，开火车读，小老师领读。

拼音去掉还会读吗？指名读，开火车读，小老师领读。

4、分小节读课文

1）师：小朋友们读得棒极了，（接下来我们将词语宝宝带入儿歌）相信你们一定可以把儿歌读好，先自己大声地读课文。（生自由读）等下叫小朋友来展示你的朗读。

2）看看这首儿歌有几句话？四句四个小节，我请四位小朋友来展示朗读（每组叫一个，分别读相应的小节，要求，小朋友在读的时候，别的小朋友要认真听，并指着书上，要知道他读到哪里了）

3）这四个小朋友读得真棒，你们想不想读？好了，我们分组来比赛，每个大组读一节，当有一个组在读的时候，别的小朋友要认真听，看哪一组读得最好，哪一组是文明小听众。 (评议、表扬做的好的大组)

三、学习第三小节——秋天

1、师：小朋友们知道现在是什么季节吗？——秋天。

2、师：课文中写秋天的是哪一节？（指名说）哪位小朋友愿意来读给大家听一听。

3、师：读得真好。（出示谷穗图）谷穗是什么样的呀（弯弯的），谷穗为什么是弯弯的呢？（指名回答）

师：对了，到了秋天，谷穗吃的饱饱的，每一粒都沉甸甸的，要丰收了，开心得笑弯了腰。请你读好它“谷穗弯弯”，读出谷穗的开心。

师：谷穗弯弯我们也可以说“弯弯的谷穗”，生活中还有什么是弯的？（出示月亮、山路图）

师：谷穗弯弯是在什么季节?所以儿歌中谷穗说（引读）——我是秋天。谷穗边说边做了个什么动作？（鞠着躬），谁来做一下这个动作？（生做动作）恩，谷穗非常懂礼貌，要丰收了，在鞠着躬向农民伯伯表示感谢呢。要丰收了，谷穗心情怎么样啊？（高兴）

师：谁能把这种高兴的感觉读出来？读好：他鞠着躬说：“我是秋天”指名读（齐读）

（2）师：看到小朋友们读得这么好，老师也想加入你们，我们来分角色读一读，老师来读读一、二行，你们读谷穗说的话（角色调换再读一遍）

（3）恩，老师也感受了秋天丰收的喜悦了，所以我们说秋天是个什么样的季节啊？（丰收）

（4）谁来读好整句话，读出丰收的喜悦。指名读，评价：听了你的朗读，老师眼前仿佛出现了一片金灿灿的稻田。齐读。

（5）读得真棒！现在有小朋友会背这一节了吗？（把书铺在桌上）（指生背，齐背）

四、拓展练习

1、师：秋天除了有弯弯的谷穗，还有谁也会向我们传递秋天的信息呢？（枫树、石榴、苹果、桂花等，根据回答出示秋景图）

（出示苹果图）图上有什么？怎样的苹果？（红红的、大大的、圆圆的），成熟的苹果吃起来味道如何？（甜甜的）

谁也学着这一小节的样子，编编儿歌，当当小诗人（指生答，评价）

老师也当了回诗人，请生自己读

出示例子：苹果甜甜，他红着脸说：“我是秋天。”

石榴红红，他咧着嘴说：“我是秋天。”

橘子香香，他鼓着肚子说：“我是秋天。”

评价：听了小朋友们编的儿歌，老师好想亲自去果园里看看那满园的果实。

五、指导写字

1、师：小朋友们，我们不仅要会读，还要会写，现在我们还要来写一写字，看小朋友们是不是和读的时候表现一样好！

2.生观察“天、四”两字，说说写的时候哪些地方要提醒其他小朋友要注意的地方。

天：第一横短，第二横稍长，最后一笔捺要挨着竖撇写下来，特别注意收笔不能有折断的感觉。

四：特别注意里面并不是“儿”字，第四笔是竖弯，没有勾。

3.教师示范写生字，生书空。

4.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。

5.展示优秀书写。